Spolupráce rodiny a školy při vedení nadaného žáka – Veronika KREČMEROVÁ

Anotace:

Cílem teoretické části bakalářské práce je přiblížit problematiku nadání, nadaných dětí a jejich sociálního prostředí a problematiku spolupráce rodiny a školy při vedení nadaných žáků. Teoretická část má tři kapitoly. První kapitola se zabývá nadáním obecně. Zahrnuje definice nadání a talentu, modely nadání a inteligenci. Druhá kapitola pojednává o sociálním prostředí nadaného dítěte. Zde uvádím charakteristiky nadaných dětí, zmiňuji se o nadaném dítěti v rodině a o nadaném dítěti v základním vzdělávání. Ve třetí kapitole, která se zabývá spoluprací rodiny a školy při vedení nadaného dítěte se zmiňuji o partnerství učitelů s rodiči a o interakci učitelů s rodiči. V praktické části jsem se zaměřila na spolupráci rodiny a školy při vedení nadaného žáka. Tuto část bakalářské práce jsem rozdělila do pěti kapitol (4. ? 8.). Ve čtvrté kapitole uvádím cíle a úkoly praktické části, které jsem si stanovila. V páté kapitole se věnuji metodologii, kterou jsem ve svém výzkumu použila. V šesté kapitole charakterizuji základní školu, ve které můj výzkum probíhal. Sedmá kapitola je věnována stručné charakteristice zkoumaného vzorku. Osmá, poslední kapitola představuje vyhodnocení výsledků dotazníků, které byly na základní škole rozdány. Uvádím zde nejen vyhodnocení dotazníků pro pedagogy a rodiče zvlášť, ale především srovnání výsledků těchto dotazníků. Na tomto základě dochází pak k vyhodnocení samotných stanovených cílů. …víceméně

Abstract:

Goal of theoretical part of the bachelor's thesis is to approach the issues of talent, gifted children and their social environment and issues of cooperation between family and school at leadership of gifted kids. Theoretical part has 3 chapters, the first is about gift generally. It contains the definitions of the gift and the talent, talent models and inteligence. The second chapter is dealing with the social environment of gifted children. Here I would to show the characteristics of gifted children, their life in the family and in the basic school. In the third chapter which speaks about the cooperation between family and school at leadership of gifted kid I touch the partnership of the teachers and parents and their interaction. In practical part I focused on cooperation between family and school at leadership of gifted kid. This part is divided to five chapters (4. ? 8.). In the fourth chapter are presented the given goals and tasks of the practical part. The fifth chapter describes the metodology used in the practical part of survey. In the sixth chapter I characterize the basic school where I have executed the survey of practical part. The next chapter describes the choosen sample. The eighth, last chapter, presents evaluation the results of questionnaires which was distributed to the teachers and the parents. Here I not only present the evalution of questionnaires for teachers and parents separately but above all the results comparation. On the basis of the results and comparation I have made the complex evaluation of given goals. …víceméně