Inkluzivní vzdělávání žáků s vývojovou dysfázií – Bc. Anna TRYBUČKOVÁ

Anotace:

Diplomová práce je zaměřena na inkluzivní vzdělávání žáků s vývojovou dysfázií. Práce je rozdělena na dvě části, na část teoretickou a praktickou. Teoretická část obsahuje tři kapitoly a čtvrtá kapitola práce je věnována části praktické. První kapitola stručně seznamuje čtenáře s oblastmi, jež s vývojovou dysfázií souvisí. Těmito oblastmi jsou komunikace, ontogeneze řeči, narušená komunikační schopnost a narušený vývoj řeči. Druhá kapitola je zaměřena na samotnou vývojovou dysfázií, věnuje se klasifikaci, etiologii, symptomatologii, diagnostice, terapii a prognóze. Třetí kapitola se věnuje inkluzivnímu vzdělávání žáků s narušenou komunikační schopností. Čtvrtá kapitola se zaměřuje na inkluzivní vzdělávání žáků s vývojovou dysfázií na základní škole waldorfské. Jejím cílem je popsat inkluzivní vzdělávání žáků na základní škole waldorfské z pohledu vyučujících. Pro výzkumné šetření byl zvolen kvalitativní přístup. V rámci kvalitativního výzkumného šetření byly uskutečněny tři strukturované rozhovory s pedagogy a tři případové studie vybraných žáků s vývojovou dysfázií. V závěru jsou vyhodnoceny výsledky výzkumného šetření. …víceméně

Abstract:

The thesis is focused on inclusive education of pupils with developmental dysphasia. The thesis is divided into two parts, a theoretical and a practical part. The theoretical part contains three chapters and the fourth chapter of the thesis is devoted to the practical part. The first chapter briefly introduces the reader to areas related to developmental dysphasia such as communication, speech ontogeny and impaired communication ability. The second chapter focuses on disordered speech development and developmental dysphasia itself, addressing classification, etiology, symptomatology, diagnosis therapy and prognosis. The third chapter focuses on inclusive education for students with impaired communication skills.The fourth chapter focuses on the inclusive education of pupils with developmental dysphasia in a Waldorf primary school. It aims to describe the inclusive education of pupils in a Waldorf primary school from the teachers' perspective. A qualitative approach was chosen for the research investigation. Three structured interviews with teachers and three case studies of selected pupils with developmental dysphasia were conducted as part of the qualitative research investigation. The results of the research investigation are evaluated in the conclusion. …víceméně