Srovnání implementace kurikula v předškolním vzdělávání – Mgr. Veronika GAJDOVÁ

Anotace:

Rigorózní práce má teoreticko-empirický charakter a zabývá se problematikou implementace kurikula, konkrétně komparací kurikula a jeho implementací ve dvou sledovaných zemí. Sledované země jsou Česká republika a Švédsko a komparované kurikulum se týká předškolního vzdělávání. Teoretická část vysvětluje pojmy jako je kurikulum, implementace kurikula a představuje obě sledované země společně s důležitými informacemi, které se týkají vzdělávacího systému, předškolního vzdělávání i základních informací. Na závěr představujeme i výzkumné šetření, jak Covid-19 ovlivnil implementaci kurikula v obou sledovaných zemích. Empirická část se věnuje výzkumnému šetření, jehož hlavním cílem je srovnat implementaci předškolního kurikula v České republice a ve Švédsku za využití principů srovnávací pedagogiky. Ve výzkumu byla dodržena triangulace dat s využitím tří metod: obsahová analýza kurikula, polostrukturovaná interview a strukturované pozorování. Výsledky prezentujeme pomocí paradigmatického modelu v rámci axiálního kódování. Výsledky poukazují na značné rozdílnosti v implementaci předškolního kurikula ve sledovaných zemích …víceméně

Abstract:

The rigorous work has a theoretical-empirical character and deals with the issue of curriculum implementation, specifically curriculum comparison and its implementation in the two monitored countries. The monitored countries are the Czech Republic and Sweden, and the compared curriculum concerns preschool education. The theoretical part explains terms such as curriculum, curriculum implementation and presents both countries under review together with important information related to the education system, pre-school education and basic information. Finally, we also present a research investigation into how Covid-19 affected the implementation of the curriculum in the two monitored countries. The empirical part is devoted to research, the main goal of which is to compare the implementation of the preschool curriculum in the Czech Republic and Sweden using the principles of comparative pedagogy. In the research, data triangulation was observed using three methods: curriculum content analysis, semi-structured interview and structured observation. We present the results using a paradigmatic model within axial coding. The results point to significant differences in the implementation of the preschool curriculum in the monitored countries …víceméně