Rozvoj dítěte s poruchou autistického spektra v mateřské škole – Nikol HORŇÁČKOVÁ

Anotace:

Diplomová práce se zabývá rozvojem dětí s poruchou autistického spektra v mateřské škole dle § 16 odst. 9 školského zákona. Práce je rozdělená na teoretickou a praktickou část. Teoretickou část tvoří tři kapitoly. První kapitola se zabývá teoretickým východiskem poruch autistického spektra, jejich etiologií a diagnostikou vč. diagnostiky speciálně-pedagogické. Popisuje taktéž triádu postižení jejíž součástí je popis specifických a nespecifických projevů tohoto postižení. Součástí dané kapitoly je také porovnání 10. revize Mezinárodní klasifikace nemocí s její nástupkyní, tedy s 11. revizí Mezinárodní klasifikace nemocí. Druhá kapitola popisuje předškolní vzdělávání vč. jeho legislativního ukotvení s důrazem na Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání. V této kapitole je taktéž možné najít problematiku podpůrných opatření, bez kterých se děti s poruchou autistického spektra neobejdou. Třetí kapitola se věnuje vybraným speciálně pedagogickým přístupům, které se uplatňují u dětí s autismem. Můžeme zde nalézt aplikovanou behaviorální analýzu, TEACCH program či strukturované učení. Kapitola taktéž charakterizuje alternativní a augmentativní komunikaci vč. popisu metod. Čtvrtá a zároveň poslední kapitola představuje praktickou část s hlavním cílem analyzovat rozvoj dítěte s poruchou autistického spektra v mateřské škole. Praktická část byla vedena formou kvalitativního výzkumu. Pomocí zúčastněného pozorování a analýzy dokumentů byly vytvořeny tři případové studie dětí s dětským autismem. …víceméně

Abstract:

This diploma thesis deals with the development of children with autism spectrum disorder in preschool institution according to §16 (9) of the education act. The thesis is divided into theoretical and practical part. The theoretical part consists of three chapters. The first chapter deals with the theoretical basis of autism spectrum disorders, their etiology and diagnosis, including special-pedagogical diagnosis. It also describes the triad of disabilities, which includes a description of specific and non-specific manifestations of this disability. The chapter also includes a comparison of 10th revision of the International Classification of Diseases with its successor, the 11th revision of the International Classification of Diseases. The second chapter describes pre-school education, including its legislative anchorage, with an emphasis on the Framework educational programme for pre-school education. The issue of supportive measures that are essential for children with autism spectrum disorder is also covered in this chapter. The third chapter is devoted to a selection of special educational approaches that are applied to children with autism. The chapter also describes alternative and augmentative communication, including a description of methods. The fourth and last chapter represents the practical part with its main aim of analysing the development of a child with autism spectrum disorder in a pre-school institution. The concept of the practical part is in the form of a qualitative research. Using participatory observation and document analysis methods, a three case studies of children with childhood autism were created. …víceméně