Využití moderních technologií ve vzdělávání dětí předškolního věku – Klára MELČÁKOVÁ

Anotace:

Má bakalářská práce se zabývá využitím moderních technologií v předškolním vzdělávání. Je rozdělena na dvě části. Teoretická část je rozdělena do čtyř kapitol. V první se zabývám významem moderních technologií v širším kontextu, další kapitola se zabývají vlivem moderních technologií na dítě, jeho učení a edukaci, dále se zmiňuji o RVP PV ve vztahu k moderním technologiím, digitální kompetenci a informatickému myšlení. V poslední kapitole popisuji vybrané digitální pomůcky, které lze uplatnit v mateřské škole. V praktické části jsem si stanovila šest dílčích cílů a jeden hlavní cíl, kterým jsem chtěla zjistit, jak učitelé mateřských školy využívají moderní technologie v předškolním vzdělávání. Dozvěděla jsem se, že mají k dispozici velkou škálu různých digitálních technologií a většinu z nich aktivně používají, nejčastěji 2x a více za týden, dále pak jsem zjistila, že dosažené vzdělání ani délka praxe nijak nesouvisí s frekvencí či znalostí využívání digitálních technologií. V tomto tkví i přínos mé bakalářské práce k pedagogickému odvětví. Pro další zpracování bych doporučila zvolit navíc i metodu pozorování dětí při práci s digitálními technologiemi. …víceméně

Abstract:

My bachelor's thesis deals with the utilization of modern technology in preschool education. It is divided into two parts. The theoretical part is divided into four chapters. The first chapter deals with the importance of modern technology in a broader context, while the following chapters focus on the impact of modern technology on a child's learning, education, as well as the RVP PV in relation to modern technology, digital competence, and computational thinking. In the last chapter, I describe selected digital aids that can be used in preschool education.In the practical part, I set six partial goals and one main goal, which was to find out how kindergarten teachers utilize modern technology in preschool education. I found out that they have access to a wide range of digital technologies and use most of them actively, usually 2 or more times a week. Furthermore, I discovered that the attained education or length of experience had no correlation with the frequency or knowledge of utilizing digital technology. This is where the contribution of my thesis lies in the field of education. For further development, I would recommend including the observation of children working with digital technology as an additional method. …víceméně