Teorie a praxe laboratorních cvičení na gymnáziích Moravskoslezského kraje

BULAVOVÁ, Petra

EN SKPřihlásit se Přihlásit se (EduID)

Theses 6mvff6

Teorie a praxe laboratorních cvičení na gymnáziích Moravskoslezského kraje – Mgr. Petra BULAVOVÁ, Ph.D.

Mgr. Petra BULAVOVÁ, Ph.D.

Rigorózní práce

Teorie a praxe laboratorních cvičení na gymnáziích Moravskoslezského kraje

Theory and practice of laboratory exercises at grammar schools in the Moravian-Silesian Region

Anotace:

Rigorózní práce se zabývá aktuálním stavem laboratorních cvičení z chemie na vyšším stupni gymnázií v Moravskoslezském kraji (MSK), a to jak z pohledu "teoretického", "reálného", tak i "praktického". "Teoretický stav" laboratorních cvičení byl hodnocen na základě studia 31 školních vzdělávacích programů gymnázií (ŠVP G) v MSK. "Reálný stav" laboratorních cvičení byl zjišťován na základě dotazníku učitele (účast 20 učitelů ze 14 gymnázií). Dotazník učitele pokrýval zařazení cvičení během studia, hodinovou dotaci, frekvenci a obsahovou náplň. "Praktický stav" laboratorních dovedností studentů byl zkoumán pomocí problémových úloh (PÚ) na téma filtrace (620 zúčastněných studentů, kteří zároveň vyplňovali dotazník studenta týkající se zejména vztahu k chemii a přírodovědným předmětům). Pomocí jednofaktorové ANOVY a Duncanova testu byl studován vliv 9 faktorů (pohlaví, ročník studia, typ studia, oblíbenost předmětu chemie, vztah k laboratornímu cvičení, účast na chemické soutěži, typ zamýšleného dalšího studia, subjektivní hodnocení jednotlivých úloh a učitel) na úspěšnost v PÚ. Bylo zjištěno, že informace o laboratorních cvičeních se velmi odlišují v jednotlivých ŠVP G co do množství informací, ale také z hlediska frekvence zařazování laboratorních cvičení. Informace o laboratorních cvičeních, které poskytli dotazovaní učitelé ("reálný stav" laboratorních cvičení), odpovídaly informacím uváděným v příslušných ŠVP G ("teoretický stav" laboratorních cvičení). Bylo zjištěno, že cvičení jsou zařazována v 1. - 3. ročníku, nejčastěji v dvouhodinových blocích jednou za dva týdny, typicky z oborů anorganické chemie, organické chemie či laboratorní techniky. V laboratorní technice se studenti nejčastěji věnují filtraci, krystalizaci a destilaci. Výsledky z PÚ ("praktický stav" laboratorních dovedností studentů) ukázaly, že studenti si s tímto typem úloh příliš neumějí poradit (průměrný bodový zisk ze všech 3 úloh byl 33 %), nejlépe studenti zvládli úlohu, ve které měli uvést příklady filtrací z běžného života. Ze statistického zpracování vyplynulo, že lepších výsledků v PÚ dosahovali: ? studenti osmiletého a šestiletého studia než studenti čtyřletého studia, ? studenti, kteří se zúčastnili jakékoli chemické soutěže než ostatní studenti, ? studenti, kteří se plánují věnovat dalšímu přírodovědnému / technickému studiu než studenti, kteří se plánují věnovat studiu humanitnímu. Navíc bylo potvrzeno, že kombinace faktorů "víceleté studium", "účast na chemické soutěži" a "budoucí plánované přírodovědné / technické studium" má synergický pozitivní vliv na úspěšnost v PÚ. …více

Abstract:

The rigorous thesis deals with the current state of laboratory exercises in chemistry at higher level of grammar schools in the Moravian-Silesian region from the "theoretical", "real" and "practical" point of view. "Theoretical state" of laboratory exercises was evaluated on the basis of the study of 31 school education programs of grammar schools (ŠVP G) in the Moravian-Silesian Region. The "real state" of laboratory exercises was determined on the basis of a teacher's questionnaire (participation of 20 teachers from 14 grammar schools). The teacher's questionnaire covered the implementation of exercises during the study, their hourly allowance, the frequency and content. The "practical state" of students´ laboratory skills were investigated using a problem-based tasks (PBTs) on the topic filtration (620 participating students, who also filled in a student questionnaire concerning especially relationship to chemistry and science subjects). Using one-factor ANOVA and Duncan's test, the influence of 9 factors (gender, year of study, type of study, popularity of chemistry, relationship to laboratory practice, participation in chemical competition, type of intended further study, subjective evaluation of individual PBT, and teacher) was studied regarding success in PBTs. It was found that information about laboratory exercises varies greatly in individual ŠVP G in terms of the amount of information, but also in terms of the frequency of implementation of laboratory exercises. The information about laboratory exercises provided by the teachers ("real state" of laboratory exercises) corresponded to the information given in the relevant ŠVP G ("theoretical state" of laboratory exercises). It was found that the exercises are included in the 1st - 3rd year, most often as two-hour exercise session organised once every two weeks, typically from the fields of inorganic chemistry, organic chemistry or laboratory technology. In laboratory technology, students most often deal with filtration, crystallization and distillation. The results from PBTs ("practical state" of students´ laboratory skills) showed that students cannot cope much with this type of tasks (average score from all 3 tasks was 33 %), students were most successful in giving examples of filtration from everyday life. The statistical processing showed that better results in the PBTs were achieved by: ? students of eight-year and six-year study than by students of four-year study, ? students who participated in any chemical competition than by other students, ? students who plan to attend further science / technology studies than by students who plan to pursue humanities studies. In addition, it was confirmed that the combination of the factors "multi-annual study", "participation in a chemical competition" and "future planned science / technology study" has a synergistic positive effect on the success in PBTs. …více

Klíčová slova

dotazník učitele / studenta filtrace laboratorní cvičení z chemie laboratorní dovednosti studentů problémová úloha ŠVP G

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 27. 8. 2020

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

Vedoucí: Doc. RNDr. Marie Solárová, Ph.D.

Citační záznam

Citovat tuto práci

Citace dle ISO 690:

BULAVOVÁ, Petra. \textit{Teorie a praxe laboratorních cvičení na gymnáziích Moravskoslezského kraje}. Online. Rigorózní práce. Ostrava: Ostravská univerzita, Přírodovědecká fakulta. 2020. Dostupné z: https://theses.cz/id/6mvff6/.

@misc{BULAVOVA2020thesis,
AUTHOR = "BULAVOVÁ, Petra",
TITLE = "Teorie a praxe laboratorních cvičení na gymnáziích Moravskoslezského kraje [online]",
YEAR = "2020 [cit. 2024-11-19]",
TYPE = "Rigorózní práce",
SCHOOL = "Ostravská univerzita, Přírodovědecká fakultaOstrava",
NOTE = "SUPERVISOR: Doc. RNDr. Marie Solárová, Ph.D.",
URL = "https://theses.cz/id/6mvff6/",
}

@misc{BULAVOVA2020thesis,
AUTHOR = {BULAVOVÁ, Petra},
TITLE = {Teorie a praxe laboratorních cvičení na gymnáziích Moravskoslezského kraje},
YEAR = {2020},
TYPE = {Rigorózní práce},
INSTITUTION = {Ostravská univerzita, Přírodovědecká fakulta},
LOCATION = {Ostrava},
SUPERVISOR = {Doc. RNDr. Marie Solárová, Ph.D.},
URL = {https://theses.cz/id/6mvff6/},
URL_DATE = {2024-11-19},
}

{{Citace kvalifikační práce
 | příjmení = BULAVOVÁ
 | jméno = Petra
 | instituce = Ostravská univerzita, Přírodovědecká fakulta
 | titul = Teorie a praxe laboratorních cvičení na gymnáziích Moravskoslezského kraje
 | url = https://theses.cz/id/6mvff6/
 | typ práce = Rigorózní práce
 | vedoucí = Doc. RNDr. Marie Solárová, Ph.D.
 | rok = 2020
 | počet stran =
 | strany =
 | citace = 2024-11-19
 | poznámka =
 | jazyk = 
}}

Jak správně citovat práci

BULAVOVÁ, Petra. Teorie a praxe laboratorních cvičení na gymnáziích Moravskoslezského kraje. Ostrava, 2020. rigorózní práce (RNDr.). OSTRAVSKÁ UNIVERZITA. Přírodovědecká fakulta

Plný text práce

Právo: Autor si nepřeje zpřístupnění práce veřejnosti

Obsah online archivu závěrečné práce

Zveřejněno v Theses:

Soubory jsou nedostupné.

Jak jinak získat přístup k textu

Instituce archivující a zpřístupňující práci: OSTRAVSKÁ UNIVERZITA, Přírodovědecká fakulta

Odkaz na soubor do lokálního úložiště instituce

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Přírodovědecká fakulta

Rigorózní řízení / obor:
Chemie / Učitelství chemie pro 2. stupeň základních škol a střední školy

Práce na příbuzné téma

Využití softwaru MS Excel pro vyhodnocování výsledků z laboratorního cvičení z analytické chemie
Kryštof Trlica
Implementace výzkumného nástroje zaměřeného na strach z chemických laboratorních cvičení mezi studenty středních škol
Lucie Kopecká
Zavedení, ověření a standardizace vybraných úloh z laboratorního cvičení z "Biochemie I." pro LF OU.
Monika PALKOVSKÁ
Laboratorní cvičení z biochemie - testy
Petra Stuchlíková
Simulace laboratorních cvičení z předmětu MŘS I v softwaru Proteus
Daniel Žingor
Analýza současného stavu výuky laboratorních cvičení z přírodopisu na 2. stupni základních škol a v odpovídajících ročnících víceletých gymnázií v Olomouckém kraji
Jana NECKAŘOVÁ
Modifikace pracovních postupů v laboratorních cvičeních z organické chemie
Milan KOKOŠKA
Semimikrotechnika v laboratorních cvičeních z organické chemie.
Milan KOKOŠKA

Všechny práce