Postoje učitelů ZŠ k integraci ve školní TV – Jan DALEKÝ

Anotace:

Tato bakalářská práce zkoumá a porovnává postoje učitelů 1. stupně ZŠ a 2. stupně ZŠ k integraci ve školní TV. Cílem je analyzovat jejich přístup k inkluzivnímu vzdělávání a identifikovat faktory ovlivňující jejich postoje na obou stupních škol. Metodou výzkumu je kvantitativní analýza prostřednictvím dotazníkového šetření, doplněná o kvalitativní rozbory rozhovorů s vybranými respondenty. Výsledky naznačují, že i když většina učitelů má pozitivní postoj k integraci, existují rozdíly v postojích mezi učiteli 1. a 2. stupně ZŠ, které mohou být ovlivněny pedagogickou praxí a specifiky výuky na daném stupni školy. Dále práce zkoumá možné strategie pro zlepšení přijetí integrace ve školní praxi na obou stupních ZŠ. Závěry této studie poskytují užitečné poznatky pro další rozvoj inkluzivního vzdělávání a podporu učitelů na obou stupních ZŠ v práci s různorodými skupinami žáků. …víceméně

Abstract:

This bachelor thesis examines and compares the attitudes of primary school teachers towards integration in the school environment between the first and second stages of primary education. The aim is to analyze their approach to inclusive education and identify factors influencing their attitudes at both stages of schooling. The research methodology involves quantitative analysis through questionnaire surveys, supplemented by qualitative analysis of interviews with selected respondents. The results indicate that while the majority of teachers have a positive attitude towards integration, there are differences in attitudes between teachers at the first and second stages of primary education, which may be influenced by pedagogical practice and the specificities of teaching at each stage. Furthermore, the thesis explores possible strategies for improving the acceptance of integration in school practice at both stages of primary education. The conclusions of this study provide valuable insights for further development of inclusive education and support for teachers at both stages of primary education in working with diverse groups of students. …víceméně