Speciálně pedagogická diagnostika dítěte v předškolním věku – Marcela VONDRÁKOVÁ

Anotace:

Tato bakalářské práce se věnuje tématu ?Speciálně pedagogická diagnostika dítěte v předškolním věku? a obsahuje dvě části teoretickou a praktickou. V teoretické části provádím analýzu textů z dostupné literatury, která se zabývá diagnostikou a speciálně pedagogickou diagnostikou v předškolním období, tvorbou IVP, vzděláváním dětí se speciálně vzdělávacími potřebami, a také z platné legislativy. Tato část práce tedy shrnuje, co je to speciálně pedagogická diagnostika a IVP, a jaké jsou možnosti dětí se speciálními vzdělávacími potřebami v rámci platné legislativy. Rovněž nastíním vývojovou etapu předškolního období a charakterizuji osobnosti dítěte v této fázi života. V praktické části se věnuji kazuistice konkrétních dětí s odkladem školní docházky. Podrobně se zabývám studiem dostupné lékařské, psychologické a speciálně pedagogické dokumentace o dětech, anamnézou, vytvořením individuálního vzdělávacího programu pro děti a průběžným vyhodnocováním výsledků vzdělávání dětí. Vytvořením jednotlivých individuálních vzdělávacích plánů chci poukázat na možnosti učitelky mateřské školy při jejich tvorbě a vlivu IVP na výsledky vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami. …víceméně

Abstract:

This Bachelor Work is concerning the subject of ?Special-pedagogical diagnostics of the pre-school age child? and it contains two parts, a theoretical and a practical. In the theoretical part of my work I make an analysis of the texts from available sources, which are regarding the diagnostics and special-pedagogical diagnostics of the pre-school age, creation of IVP, education of children with special educational needs, and the valid legislature. Thus this part of work summaries, what is special-pedagogical diagnostics and IVP, and what are the possibilities for the children with special educational needs within the valid legislature. Furthermore I draft out the evolutionary phase of pre-school age, as well as I describe child personalities in this life-phase. In the practical part I am engaged with the case reports of specific children with postponement of accession to the basic school. In detail I am concerned with the research of the available medical, pedagogical and special-pedagogical documents regarding children, anamnesis, creation of an individual educational program for the children, as well as a continuous evaluation of the children-education results. By the creation of the particularly individual educational plans, I would like to refer to the possibilities of the infant school teachers during their activities. Furthermore I refer to IVP influence on results of the children with special educational needs. …víceméně