Narušená komunikační schopnost – Hana Samková

Anotace:

Bakalářská práce se zabývala narušenou komunikační schopností u dětí na prvním stupni základních škol. Jejím cílem bylo zjistit četnost výskytu specifického logopedického nálezu u dětí se specifickými poruchami učení na základní škole. Dále zjistit úroveň jazykového citu u dětí se specifickými poruchami učení a u dětí intaktní populace a porovnat výsledky obou skupin. Teoretická část objasňuje pomocí zpracování odborných zdrojů hlavní pojmy předkládané práce, kterými jsou logopedie, narušená komunikační schopnost a specifické poruchy učení. Praktická část zjišťovala míru narušeného jazykového citu a četnost výskytu specifického logopedického nálezu. Průzkum byl prováděn na vzorku 20 žáků se specifickými poruchami učení a 20 žáků intaktní populace na 1. stupni základní školy. Zvolenou metodou průzkumu byl Žlabův test jazykového citu a orientační vyšetření specifických asimilací a artikulační neobratnosti. Výsledky ukázaly,že u dětí se specifickými poruchami učení se ve větší míře vyskytuje specifický logopedický nález než u dětí kontrolního vzorku, a že vykazují větší nedostatky v oblasti artikulační neobratnosti než v oblasti specifických asimilací. …víceméně

Abstract:

This bachelor?s thesis deals with children communication disorders in primary schools. Its goal was to determine the frequency of specific logopedical result in children with specific learning disabilities in elementary school. Furthermore, to determine the level of language skill in children with specific learning disabilities and in children from main stream population, and to compare the results of both groups. With help of the scientific resources, the theoretical portion explains the main concepts of this work, which includes speech therapy, communication disorders and specific learning disabilities. The practical portion determines the degree of disruption of language skills and the frequency of specific logopedical result. The research was conducted on a sample of 20 students with learning disabilities and 20 students from main stream population of the primary school. Chosen research method was Žlabův test of the language skills and preliminary examination of specific assimilations and articulation inaptitude. The results demonstrated that children with specific learning disabilities also had more frequent specific logopedical results than children in the control sample. Children with SLD show greater deficiencies in articulation inaptitude than in specific assimilations and also the level of their language skill is worse. …víceméně