Akademická sémiosféra – Tadeáš PSOTKA

Anotace:

Touto prací hledáme odpovědi na otázku: Jaké procesy vstupují do jednotlivých rozhodnutí týkajících se akademické činnosti? Ta vzešla z naší hypotézy, že v akademickém procesu rozhodování vystupují dva aspekty. První ze dvou aspektů je aspekt objektivní. Ten reprezentuje rozhodnutí založená na určité míře objektivních dat. Například výběr studovaného oboru, na základě talentu, kterým člověk směrem k danému oboru disponuje. Druhý aspekt je subjektivní. Subjektivní aspekt zastupuje rozhodnutí učiněná na základě svých vědomých či nevědomých preferencí. Jako příklad lze uvést výběr předmětu, protože člověka vybrané téma baví. Odpovědi na to, jaký vliv tyto aspekty objevující se v akademické práci mají, hledáme v několika oborech. Nejvyšší postavení z nich má sémiotika. Práce sémiotika Juriho Lotmana slouží této práci jako východisko, a to nejen s ohledem na samotné myšlenky v jeho textech, ale i vzhledem k jeho způsobu vedení práce. Ten se vyznačuje systémovým myšlením. Systémovým myšlením ve smyslu, že Lotman zřídka argumentuje ve prospěch jedné nebo druhé části systému, ale spíše se snaží najít správné místo pro danou část v rámci správného fungování celého systému. Na Lotmanův koncept sémiosféry, který podrobně představujeme v první kapitole, navazujeme pohledem kognitivních věd. Ten rozvíjíme v druhé kapitole, a to především za pomoci díla kognitivních vědců Sperbera a Merciera. Jejich práce zaměřená na fungování lidského rozumu nám pomůže zařadit, kde tato klíčová lidská vlastnost zapadá do objektivního a kde do subjektivního aspektu práce na akademické půdě. Ve třetí kapitole se zabýváme vlivem filozofického pozadí na akademickou činnost. Filozofické pozadí vysvětlujeme podrobněji právě ve třetí kapitole, ve stručnosti se však jedná o filozoficko-etický systém jedince, který ovlivňuje jeho vyhodnocování dat. I zde hledáme, kdy tento koncept zapadá do objektivního aspektu a kdy do toho subjektivního. Jako výsledek této práce stavíme model založený na konceptu sémiosféry. Model takzvané akademické sémiosféry zahrnující v sobě poznatky získané v průběhu zkoumání této práce by měl usnadnit komunikaci o rolích objektivního a subjektivního aspektu akademické činnosti a jejich správném umístění v rámci správně fungujícího systému. …víceméně

Abstract:

With this work, we are looking for answers to the question: What processes enter individual decisions regarding academic activity? It arose from our hypothesis that two aspects stand out in the academic decision-making process. The first of the two aspects is the objective aspect. Those decisions are based on a certain amount of objective data. For example, the choice of a field of study, based on the talent that a person possesses in the given field. The second aspect is subjective. Subjective aspect, represents decisions made on the basis of one's conscious or unconscious preferences. An example can be given, choosing a subject because one enjoys the chosen topic. We are looking for answers to the influence of these aspects appearing in academic work in several fields. Semiotics has the highest position among them. Juri Lotman's work on semiotics, serving this work as a starting point, not only with regard to the ideas in his texts, but also his way of conducting the work. He is characterized by systemical thinking. Systemical thinking in the sense that Lotman rarerly argues in favor of one or another part of the system, but rather tries to find the right place for them within the proper functioning of the whole system. We follow Lotman's concept of the semiosphere, which we presents in detail in the first chapter Then follows the perspective of cognitive sciences, we develop in the second chapter, mainly with the help of the work of cognitive scientists Sperber and Mercier. Their work, focused on the functioning of human reason, will help us classify where this key human characteristic fits into the objective and where into the subjective aspect of work in academia. In the third chapter, we deal with the influence of the philosophical background on academic activity. We explains the philosophical background in more detail in the third chapter, but in short, it is the philosophical-ethical system of an individual that enables him to evaluate data. Here, too, we are looking for when this concept fits into the objective aspect and when into the subjective one. As a result of this work, we build a model based on the semiosphere concept. The model of the so-called academic semiosphere of the process, including the knowledge gained in the investigation of this work, should facilitate communication about the roles of the objective and subjective aspects of academic activity and their correct placement within a properly functioning system. …víceméně