Kritická místa v tematickém celku "Biosféra" – Martina ŘEPKOVÁ

Anotace:

Bakalářská práce je zaměřena na zjištění a překonání kritických míst v tematickém celku Biosféra pro 6. ročník základní školy. Pro zjištění kritických míst byla použita metoda kódování strukturovaných rozhovorů, kde byly zmíněny příčiny kritičnosti a kritická místa v tematickém celku Biosféra. Zvolené téma pro výukovou hodinu byly savany z důvodu nejvyšší četnosti ve strukturovaných rozhovorech. V praktické části jsem připravila výukovou hodinu v podobě prezentace. Výuková hodina měla sloužit k překonání příčin kritičnosti. Výuková hodina probíhala ve dvou třídách, kdy jedna třída představovala kontrolní skupinu a druhá třída představovala experimentální skupinu. Experimentální skupina měla v prezentaci experimentální změnu v podobě schematu. Pro potvrzení účinnosti hodiny byl navržen posttest. Kontrolní skupina vykazovala lepší výsledky. Účinnost experimentální hodiny se nepotvrdila. Celý experiment probíhal v době pandemie Covid-19, což mohlo ovlivnit výsledky obou skupin. …víceméně

Abstract:

Bacelor thesis is focused on findind and overcoming critical points in thematic unit Biosphere. Method of coding structured interviews was used for critical points. In the interviews were mentioned critical points and their causes in thematic unit Biosphere. Chosen theme for lesson was savanna because savanna was mention most times during structured interviews. In practical part I prepared educational lesson as powerpoint presentation. The purpose of lesson was to overcome critical points. Lesson was presented in two classes, when one class represented control group and the other class represented experimental group. Experimental group had in their presentation experimental change - scheme. For confirmation of efficiency of the lesson posttest was made. Control group had better results. Efficiency of lesson was not confirmed. Whole experiment was made during Covid-19 pandemic, which might have affected the results of both groups. …víceméně