Příčiny nedokončení studia netradičních studentů – Bc. Iva MOLNÁROVÁ

Anotace:

Text práce se zaměřuje na netradiční studenty ve formálním vzdělávání, resp. v terciálním vzdělávání. V teoretické časti popisuje autorka východiska pro studium dané problematiky jako je celoživotní učení, jeho vývoj a roli, jakou má ve vzdělávání dospělých. Samotnému vzdělávání dospělých, jeho specifikům včetně motivačních faktorů a bariér, je věnována zvláštní kapitola. Zde se předkládají základní poznatky, které souvisí nejen s učením dospělých, ale zejména s jejich přístupem ke vzdělávacím aktivitám, a to jak od českých, tak zahraničních autorů. Netradiční studenti jsou specifickou skupinou ve formálním vzdělávání dospělých a jejich terminologie má svůj původ u zahraničních autorů. Součástí formálního vzdělávacího procesu bývá i neúspěšnost. Teoretická východiska byla pospána se zaměřením na skupinu netradičních studentů. Empirická část se věnuje výzkumu studijní neúspěšnosti netradičních studentů, a to prostřednictvím elektronického dotazníku. Data, která byla získána, poskytují množství informací, které je spjato s průběhem studia, neúspěšností a jejími dopady na další život respondentů. Veškeré poznatky jsou shrnuty v závěrečné části s možností ještě výzkum více prohloubit. …víceméně

Abstract:

The text of the thesis focuses on non-traditional students in formal education, particularly tertiary education. In the theoretical part, the author describes the starting points for studying the given issue, such as lifelong learning, its development and the role which it plays in adult education. A special chapter is devoted to adult education itself, its specifics, including motivation factors and barriers. The basic knowledge presented in the thesis is related not just to adult learning, but also to their approach to educational activities, both from Czech and foreign authors. Non-traditional students are a specific group in formal education of adult learners and its terminology has origins from foreign authors. Failure, we can say 'dropping out' is also part of the formal educational process. The theory was described in relation to groups of non-traditional students. The empirical part is devoted to researching the academic dropping out of non-traditional students, by using an electronic questionnaire. The data collected provides a lot of information related to the study process, the drop out rate and its effects on the future life of the respondents. I have summarized all results in the final part with the possibility of further research. …víceméně