Metody a formy práce s žáky s SPU v cizím jazyce. – Bc. Václav VOJTOVIČ

Anotace:

Diplomová práce je věnována problematice specifických poruch učení, a to zejména v souvislosti s výukou cizích jazyků, konkrétně v jazyce anglickém, u ţáků s těmito obtíţemi na běţných základních školách v Ostravě. Teoretická část pojednává o charakteristice specifických poruch učení, jejich klasifikaci, projevujících se obtíţích, moţnostech diagnostiky v souvislostech s právním rámcem a platnou legislativou ČR. Ve třetí kapitole teoretické části se zabývám metodami a formami výuky ţáků s SPU, které porovnávám v praktické části s reálným stavem na běţných základních školách v Ostravě. V praktické části rovněţ nahlíţím na problematiku výuky cizího jazyka z hlediska učitele i samotných ţáků. Pro zvládnutí a následné praktické uţívání cizího jazyka je důleţité, aby měl ţák dostatečnou slovní zásobu v daném jazyce. Jako stěţejní tedy povaţuji a v práci také vyhodnocuji, jaké metody a formy výuky slovní zásoby jsou v běţné praxi uţívány, a které z těchto metod a forem jsou pro ţáky s SPU nejvíce efektivní. …víceméně

Abstract:

This thesis is dedicated to the questions of specific learning disorders, especially in relation to foreign language education, specifically English, that occur among pupils with these problems at common basic schools in Ostrava. The theoretical part describes the characteristics of specific learning disorders, its classification, manifested difficulties, the possibilities of diagnoses in regards to legal framework and valid legislation of the Czech Republic. In the third chapter of the theoretical part I am considering methods and forms of education of pupils with SPU, which I am comparing with the real situation at the common basic schools in Ostrava. Within the practical part I am also considering the questions of foreign language education from the teacher?s and also the students? point of view. In order to master the foreign language followed by its practical usage, it is necessary for the students to have a sufficient vocabulary in the given language. Therefore I consider the methods and forms of vocabulary classwork, which are used in common practice, and the level of the methods? effectiveness on the SPU pupils which I also analyze during my work, to be essential. …víceméně