Integrovaná tematická výuka na 1. stupni základní školy – Mgr. Kateřina KUCHNOVÁ

Anotace:

Disertační práce se zabývá problematikou integrace výuky na 1. stupni základních škol a možnostmi jejího využití v dnešní škole. Aplikace problematiky integrované tematické výuky do jednotlivých škol roste v souvislosti se školskou reformou a zavedením školních vzdělávacích programů, tvořených na základě Rámcového vzdělávacího programů pro základní vzdělávání, do praxe. Práce teoreticky mapuje oblast integrované tematické výuky na 1. stupni základní školy, zároveň je konfrontována s projektovou výukou. Dále se věnuje integraci v dokumentech, zahraničním zkušenostem, vývoji dítěte školního věku, motivaci i emocionalitě dítěte. Empirická část prezentuje zjištěná data o charakteru integrované tematické výuky v praxi, o tom, jak je tato problematika přijímána a chápána učiteli a žáky, které předměty jsou pro integraci vhodné. Sběr výzkumných dat formou dotazníku byl realizován na 1. stupni základních škol v Ostravě v Moravskoslezském kraji a ke zpracování byly využity základní statistické postupy - binomický test, chí-kvadrát test dobré shody, chí-kvadrát test nezávislosti, dále pak pozorování, rozhovor a rozbor hospitačních záznamů. …víceméně

Abstract:

My dissertation thesis deals with the integrated teaching on the first stage of a primary school with the possibility of its practical usage. The amount of integrated teaching has been increasing in connection with the school reform and with implementing of Framework Education Program, respectively School Education Programs (SEP) into practice of individual schools. This thesis gives at theoretical view of the integrated teaching and is compared to project teaching. The development, motivation and emotional development of a child is mentioned as well. The empirical part presents the discovered knowledge of practical integrated teaching, of the attitude of teachers and pupils, of subjects suitable for the integration. The data collection was realized by a questionnaire at primary Ostrava´s schools in Moravian-Silesian Region by using following research methods ? Binomic test, Chi squared goodness of fit test, Chi-squared test of independence, observation, interview and analysis of inspection reports. …víceméně