Psychologické aspekty kyberšikany mezi žáky základních škol – Jakub FROLÍK

Anotace:

Práce se zabývá vztahem kyberšikany a třídního klimatu na základních školách. Teoretická část je zaměřena na rozbor pojmů šikana, kyberšikana a třídní klima. Výzkumná část práce je pak věnována samotnému výzkumu, kde je hledána povaha vztahu mezi výskytem kyberšikany a jednotlivými škálami třídního klimatu. Základním předpokladem zde je, že kyberšikana je extenzí školní šikany. Za tímto účelem bylo využito dvou dotazníků. Dotazník pro mapování kyberšikany byl upraven tak, aby jeho výstupem byla kvantitativní data a zjišťoval frekvenci, se kterou žáci přicházejí do styku s útoky na internetu a ve fyzickém prostředí. Dotazník Klima školní třídy pak zjišťoval úroveň jednotlivých škál třídního klimatu. Tyto dotazníky byly rozdány na třech základních školách ve 14 třídách 7., 8. a 9. ročníků. Získaná data odhalila v každé třídě (s výjimkou jedné) minimálně jednoho žáka, který je pravidelnou obětí útoků v kyberprostoru i ve fyzickém prostředí. Navíc byl Spearmanovou korelační analýzou odhalen silný negativní vztah mezi výskytem kyberšikany a úrovní vztahů mezi spolužáky. Tento výsledek podporuje základní předpoklad, že kyberšikana je u dětí ze základních škol extenzí klasické šikany. …víceméně

Abstract:

This thesis is aimed at cyberbullying at primary schools and its relationship with classroom climate. The theoretic part of the thesis contains an analysis of terms such as bullying, cyberbullying and classroom climate. The research part of the thesis is dedicated to the research itself where the nature of the relationship between the occurrence of cyberbullying and individual factors of classroom climate is explored. The fundamental assumption here is that cyberbullying is an extension of school bullying. Two questionaires were used to achieve this goal. Cyberbullying mapping questionaire was modified in such a way that it would produce quantitative data. Its purpose was to find out the frequency of attacks in cyber and physical space with which the pupils come into contact.The questionaire Classroom climate was used to determine the level of individual factors of classroom climate. These questionaires were handed out at three primary schools in 14 classrooms of 7., 8. and 9. grade. Acquired data revealed at least one pupil in each classroom (with the exception of one) who was a victim of attacks in cyber and physical space on a regular basis. Moreover, after performing Spearman's correlation analysis, a strong negative relationship between the occurence of cyberbullying and the level of relationships between classmates was found. This result supports the basic notion that cyberbullying is an extension of school bullying between primary school children. …víceméně