Možnosti formativního hodnocení v hodinách prvouky a přírodovědy – Anna Rejnová

Anotace:

Předložená diplomová práce pojednává o problematice školního hodnocení na prvním stupni základní školy z hlediska uplatňování formativního hodnocení v hodinách prvouky a přírodovědy. Hlavním cílem výzkumné části práce je zjistit, jak učitelé prvního stupně základních škol pracují s formativním hodnocením v hodinách prvouky a přírodovědy. Výzkum byl realizován prostřednictvím metod nestrukturovaného pozorování hodin prvouky nebo přírodovědy a na to navazující polostrukturované interview s učiteli. Výsledky výzkumu poukazují na rozmanité možnosti formativního hodnocení v přírodovědných předmětech, které jednak vychází z přesvědčení učitele za účelem povzbuzení žáků ve sledování jejich vlastního pokroku, a jednak odráží konstruktivisticky či transmisivně orientovaný přístup učitele k výuce. …víceméně

Abstract:

The diploma thesis deals with the issue of school assessment at the primary level of elementary schools in terms of the implementation of formative assessment in lessons of science and natural history. The main aim of the research part of the thesis is to find out how teachers at the primary level of elementary schools work with formative assessment in lessons of science and natural history. The research was conducted through methods of unstructured observation of science or natural history lessons, followed by semi-structured interviews with teachers. The research results indicate diverse possibilities of formative assessment in science subjects, which are based on the teacher's beliefs in order to encourage students to monitor their own progress, and also reflect the teacher's constructivist or transmission-oriented approach to teaching. …víceméně