Diagnóza dyslexie jako omezující faktor ve studiu – Klára STŘÍŽOVÁ

Anotace:

Diplomová práce na téma ?Diagnóza dyslexie jako omezující faktor ve studiu? se zabývá vzděláváním žáků s dyslexií na střední odborné škole. Práce je rozdělena na část teoretickou, která obsahuje čtyři kapitoly a část praktickou. První kapitola teoretické části objasňuje specifické poruchy učení a jednotlivé druhy specifických poruch učení a historický náhled na tuto problematiku. Druhá kapitola se zabývá samotnou dyslexií, jejími příčinami, projevy, diagnostikou a reedukací. Ve třetí kapitole je popsáno období adolescence a specifika vzdělávání žáků s dyslexií na střední škole. Poslední kapitola teoretické části se věnuje vzdělávání žáků s dyslexií na střední škole. Obsahuje legislativní rámec, podpůrná opatření ve škole, organizaci vzdělávání, charakteristiku individuálního vzdělávacího plánu. Popisuje nové uzpůsobení maturitní zkoušky. Cílem praktické části je zjistit, v čem je dyslexie omezujícím faktorem při studiu na střední škole. Praktická část obsahuje cíl a dílčí cíle, metodologii, charakteristiku výzkumného vzorku, interpretaci a závěry, kde jsou shrnuty výsledky dotazníkového šetření. Dotazník byl určen pro žáky s diagnostikovanou dyslexií, kteří jsou vzděláváni na střední odborné škole. …víceméně

Abstract:

The Master thesis of ?Diagnosis of dyslexia as a limiting factor during tuition? deals with education of dyslexia students at secondary technical school. The thesis is divided into the theoretical part, including four chapters, and the practical one. The first charter of the theoretical part clarifies specific disorders of learning and its types as well as a historical overwiev of this matter. The second chapter deals with dyslexia itself, its causes, diagnosis and re-education. The third charter describes the adolescence period and specific education of dyslexia students at secondary schools. The last chapter of theoretical parts deals with education of dyslexia students at secondary schools. It includes legislative framework, supporting steps, structure of education and the individual education programme characteristics. New maturita exam structure and adaptation is also described in the thesis. The aim of the practical part is to find out what the limiting factors during the educational process at secondary schools are. The practical part includes the aim and partial aims, methodology, research sample characteristics, interpretation and conclusion where findings of a questionare research are summarized. The questionaire was intended for dyslexia diagnosis students who are in educational process at secondary technical school. …víceméně