Inkluzivní vzdělávání dětí a žáků se vzácnými onemocněními – Julia MASNÁ

Anotace:

Bakalářská práce je zaměřena na inkluzivní vzdělávání dětí a žáků se vzácnými onemocněními. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretická část se skládá z pěti kapitol. První kapitola se zabývá definicí inkluzivního vzdělávání, rozdílem mezi integrací a inkluzí, kompetencemi inkluzivního pedagoga a definicí inkluzivní školy. Druhá kapitola se zaměřuje na poradenský systém, kde jsou popsány školská poradenská zařízení, školní poradenská pracoviště a střediska výchovné péče. Třetí kapitola popisuje úpravy vzdělávacích podmínek, charakterizuje podpůrná opatření, individuální vzdělávací plán, asistenta pedagoga a úpravu podmínek a materiálů pro výuku. Čtvrtá kapitola se zaměřuje na komponenty inkluzivního vzdělávání, kde je vyjmenováno pět základních komponentů. Pátá kapitola se zabývá vzácnými onemocněními, zde je popsána léčba vzácných onemocnění, prevalence vzácných onemocnění, dědičnost a konkrétně svalová dystrofie pletencového typu. Šestá kapitola je věnována praktické části. Výzkumné šetření bylo realizováno metodou kvalitativního výzkumu. K realizaci došlo prostřednictvím třech polostrukturovaných rozhovorů. Následně byla zpracovaná případová studie u dítěte se vzácným onemocněním pomocí rozhovorů a analýzy dokumentů. …víceméně

Abstract:

The bachelor thesis is focused on the inclusive education of children and pupils with rare diseases. The work is divided into a theoretical and a practical part. The theoretical part consists of five chapters. The first chapter deals with the definition of inclusive education, the difference between integration and inclusion, the competencies of an inclusive educator and the definition of an inclusive school. The second chapter focuses on the counseling system, where school counseling facilities, school counseling workplaces and educational care centers are described. The third chapter describes adjustments to educational conditions, characterizes support measures, individual educational plan, a teacher's assistant, and the adjustment of conditions and materials for teaching. The fourth chapter focuses on the components of inclusive education, where five basic components are listed. The fifth chapter deals with rare diseases, the treatment of rare diseases, the prevalence of rare diseases, heredity and specifically girdle muscular dystrophy is described here. The sixth chapter is devoted to the practical part. The research investigation was carried out using the qualitative research method. The implementation took place through three semi-structured interviews. Subsequently, a case study of a child with a rare disease was developed using interviews and document analysis. …víceméně