Kreativita u dětí s hudebním sluchem – Klára PLAŠIRYBOVÁ

Anotace:

Práce s názvem Kreativita u dětí s hudebním sluchem se zabývá jak vývojem kreativity, tak i hudebního sluchu u dětí, procesy vedoucími ke vzniku kreativního produktu i ke vnímání tónu v hudební skladbě. Kromě toho práce nastiňuje možné souvislosti mezi kreativitou a hudebním sluchem (popřípadě hudebním vnímáním) a podobnosti týkající se procesu zpracování zvuků v mozku a kreativního procesu. Také různé modely nadání se nabízí pro demonstraci podobností mezi schopnostmi kreativity a hudebními schopnostmi. Cílem provedeného výzkumu bylo především zjistit, zda existuje statisticky signifikantní vztah mezi výsledky ve dvou testech - Urbanovým figurálním testem tvořivého myšlení, který odhaduje úroveň kreativity a Tonedeaf Testem pro určení úrovně hudebního sluchu. Korelace mezi výsledky dětí (N=81) ve dvou věkových skupinách (9-10 let a 12-14 let) v těchto testech se ukázala jako vysoce signifikantní. Mimo zjištění statisticky významného vztahu mezi dvěma provedenými testy se objevil i statisticky signifikantní rozdíl ve výsledcích testů mezi věkovými skupinami a mezi pohlavími. …víceméně

Abstract:

This work called Creativity of children with a musical ear deals with the development of creativity and also the development of a musical ear in children, processes leading to a rise of creative product and tone perception in a piece. Except this the work outlines possible connections among creativity and a musical ear (eventually music perception) and similarities concerning of sound processing in a brain and the process of creativity. Also various models of abilities offer a demonstration of a resemblance among creative and musical abilities. The aim of an effected research was to find out, whether there has been statistically significant relationship between results in two tests - Urban's figure test of creative thinking that estimates the level of creativity and Tonedeaf Test for a determination of the musical ear level. The correlation showed to be highly significant among results of children (N=81) divided into two age groups (9-10 years and 12-14 years) in these tests. Except the detection of the statistically significant relation between the two effected tests, the statistically significant difference was discovered in tests' results among age groups and among sexes. …víceméně