Specifika výtvarného projevu zrakově postiženého žáka – Ivana KAČMARČÍKOVÁ

Anotace:

Zrakové postižení způsobuje jedinci specifické potíže a ovlivňuje tím celou osobnost. Určité odlišnosti se vyskytují také v oblasti výtvarného projevu. Cílem bakalářské práce je zjistit působení výtvarné výchovy na rozvoj jemné motoriky a hmatového vnímání. Dále se budu zabývat zejména specifiky výtvarného projevu jedinců se zrakovým postižením a výtvarnými technikami, které používají. V teoretické části se věnuji základním pojmům, etiologii a charakteristice zrakových vad. Zahrnuji zde také specifika vývoje zrakově postiženého dítěte, kde se zaobírám zejména hmatovým vnímáním a jemnou motorikou. Dále se zaměřuji na možnosti edukace zrakově postižených žáků a na speciální kompenzační a reedukační pomůcky. Závěr teoretické části věnuji specifikům výtvarného projevu zrakově postiženého žáka a výtvarným metodám a technikám, které používají při výtvarném projevu. Teoretické poznatky vztahující se k tématu této práce jsou v praktické části doplněny o výzkumné poznatky vztahující se zejména k rozvoji jemné motoriky a hmatového vnímání pomocí prvků Axmanovy techniky modelování. …víceméně

Abstract:

The visual impairment causes specific difficulties to the person and thus it influences the whole personality. There are some differences occurring in the creative expression area as well. The goal of this bachelor work is to find out the effecting of the art on the development of the fine motor skills and the tactile perception. Next, I am going to deal especially with the specific of the visual impairment persons? creative expression, and with the creative techniques they use. In the theoretical part, I devote to the basic terms, the etiology and the visual defects characteristics. I am also including the specifics of the child with the visual impairment development, where I especially deal with the tactile perception and the fine motor skills. Next, I focus on the educational possibility of the pupils with the visual impairment, and on the special compensative and re-educational aids. I dedicate the end of the work to the specifics of the impaired pupil?s creative expression and to the creative methods and techniques he uses. The theoretical pieces of knowledge relating to this work topic are refilled in the practical part by the experimental pieces of knowledge relating especially to the development of the fine motor skills and the tactile perception by using the Axman modeling Technique elements. …víceméně