Edukační procesy ve volnočasovém a neformálním vzdělávání – Bc. Jakub SMÍTAL

Anotace:

Neformální vzdělávání, které je používáno jako synonymum vzdělávání dospělých, má v ČR i v Evropě dlouhou tradici, co se však mění, je pohled na důležitost této formy vzdělávání. Globální a demografický vývoj ukazují, že současný člověk nemůže v žádném případě počítat s tím, že to, co se naučí v rámci počátečního vzdělávání na základních, středních a vysokých školách mu bude po celý život stačit k vykonávání povolání. A to bez ohledu na obor, ve kterém bylo počáteční vzdělání získáno. Odborná veřejnost a také jednotlivé státy si uvědomují nutnost transformace vzdělávání směrem k celoživotní koncepci. Otázkou však je, jak tuto transformaci a její nutnost vnímá samotná veřejnost. V předkládané diplomové práci je prostřednictvím výzkumného šetření zjišťováno, jak se na problematiku neformálního vzdělávání dívá vybraná skupina obyvatel ve věku 18-35 let. Cílem práce je zjistit, jakou daná věková skupina vykazuje informovanost v dané oblasti, jaké má povědomí o možné realizaci neformálního vzdělávání ve svém okolí a prostředí a jaká je její motivace k neformálnímu vzdělávání. Současně bude daná problematika komparována v rámci identifikovaných charakteristik výzkumného souboru, kterými jsou pohlaví, věk, stupeň dosaženého vzdělání a současný sociální statut. Práce je postavena na kvantitativním výzkumu provedeném prostřednictvím dotazníkového šetření. …víceméně

Abstract:

Non-formal education, which is used as a synonym for adult education, has a long tradition both, in the Czech Republic, and in Europe, but what changes is the view of the importance of this form of education. Global and demographic developments show that today's man can not in any way assume that what he / she learns in initial education at elementary, secondary and tertiary schools. That education will be not enough to carry out his profession all his life. That is regardless of the field, in which the initial education was acquired. The professional public and individual states are aware of the need to transform education towards a lifelong concept. The question, however, is how the public perceives this transformation and its necessity. In this diploma thesis, the survey investigates how the selected group of people aged 18-35 is looking at the issue of non-formal education. The aim of this thesis is to find out what the given age group is aware of in the given area, what is the awareness about the possible realization of non-formal education in its surroundings and the environment and what is its motivation for non-formal education. At the same time, the issue will be compared within the identified characteristics of the research population, which are gender, age, level of education and current social status. The thesis is based on quantitative research conducted through questionnaire survey. …víceméně