Tandemová výuka na 1. stupni základní školy – Eliška KOZELSKÁ

Anotace:

Diplomová práce se zabývá tandemovou výukou na 1. stupni základní školy a její realizací v praxi. Hlavním cílem bylo identifikovat a analyzovat formu tandemové výuky, kterou realizují učitelé 1. stupně ZŠ. Teoretická část práce vymezuje pojetí tandemové výuky a představuje její jednotlivé fáze, modely realizace a přínosy i rizika této formy pedagogické spolupráce. Výzkumná část je koncipována jako vícepřípadová studie dvou učitelských dvojic působících na jedné základní škole. Využita byla smíšená výzkumná strategie kombinující nepřímé pozorování výuky prostřednictvím videozáznamů a individuální rozhovory s pedagogy. Cílem výzkumu bylo zodpovědět hlavní výzkumnou otázku: Jakou formu tandemové výuky učitelé 1. stupně základní školy realizují? Výsledky ukazují, že tandemová výuka v praxi nabývá různých forem, přičemž rozdělení odpovědnosti se liší v závislosti na konkrétní učitelské dvojici a kontextu výuky. Klíčovými prvky efektivní spolupráce jsou však sdílená odpovědnost a otevřená komunikace. Práce přispívá k hlubšímu pochopení tandemové výuky i způsobům jejího praktického uplatnění ve školní praxi. Zjištění mohou sloužit jako podnět pro další výzkumy v této oblasti a jako inspirace pro pedagogy i vedení škol při zavádění a realizaci společného vyučování. …víceméně

Abstract:

This thesis focuses on co-teaching at the primary school and its implementation in practice. The main aim was to identify and analyze the form of co-teaching implemented by primary school teachers. The theoretical part defines the concept of co-teaching and presents its phases, models of implementation, and the benefits and risks of this form of pedagogical collaboration. The research part is designed as a multiple case study focusing on two teaching pairs working at the same primary school. A mixed research strategy was apllied, combining indirect observation of lessons through video recordings and individual interviews with teachers. The aim of the research was to answer the main research question: What form of co-teaching is implemented by primary school teachers? The findings show that co-teaching can take various forms in practice, with the division of responsibility differing depending on the specific teaching pair and the context of the lesson. However, the key elements of effective collaboration are shared responsibility and open communication. The thesis contributes to a deeper understanding of co-teaching and its practical application in schools. The results may serve as a basis for further research in this field and as an inspiration for teachers and school leadership when introducing and implementing collaborative teaching. …víceméně