Potřeby a efekty státní přijímací zkoušky na SŠ – Eva LUDVÍKOVÁ

Anotace:

Předmětem zájmu bakalářské práce s názvem Potřeby a efekty státní přijímací zkoušky na SŠ je téma aktuálního přijímacího řízení, které se v letošním školním roce 2016/2017 uskutečnilo poprvé s povinnou státní přijímací zkouškou na SŠ. Bakalářská práce má dvě části, teoretickou a praktickou. Teoretická část se zabývá legislativními změnami školského zákona a vyhlášek, přijímacím řízením a jeho průběhem, jednotnou přijímací zkouškou a její charakteristikou. V závěru teoretické části jsou uvedeny kladné a záporné reflexe jednotné přijímací zkoušky v pedagogickém terénu. Praktická část je věnována průzkumu názorů žáků 9. ročníků na jednotnou přijímací zkoušku. Cílem průzkumu bylo zjistit, zda jednotná přijímací zkouška ovlivnila žáky ve výběru oborů na střední školy a zda jednotná přijímací zkouška ovlivnila přípravu žáků ke zkouškám. K průzkumu jsem zvolila kvantitativní metodu - strukturovaný dotazník, který jsem aplikovala na žácích devátých ročníků základních škol. …víceméně

Abstract:

The purpose of this bachelor's thesis is "Requirements and Effects of the State Admittance Examination at Secondary Schools".The bachelor's thesis concerns the current admission procedure used in 2016-2017 for the first time in correspondence with the introduction of the state secondary school examination." The bachelor's thesis has two parts, theoretical and practical. The theoretical part deals with legislative changes, admission procedures and their course a single entrance examination and their characteristics. The conclusion of the theoretical part deals with the positive and negative reflections of the single entrance examination from the pedagogical view. The practical part is devoted to the survey. The aim of the survey is to find out whether the unitary exam has influenced pupils in their choices regarding the secondary school admission procedures and the characteristics of the course and examination and whether the single admission exam had an impact on the preparation of the pupils for the examinations. For the survey, I have chosen the quantitative type of the method - structured questionnaire and I gave this survey to the students in the ninth year of elementary school. …víceméně