Téma regionu ve výuce na 1. stupni ZŠ - Štramberk – Jana CUPÁKOVÁ

Anotace:

Tato diplomová práce zkoumá a porovnává efektivitu organizačních forem vlastivědné vycházky a frontální výuky v rámci vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět, v tematickém okruhu Místo, kde žijeme - můj region, zaměřené na město Štramberk. Hlavním cílem práce bylo zjistit, zda znalosti žáků 4. ročníku základní školy, získané prostřednictvím formy vlastivědných vycházek, jsou větší než formou frontální výuky. Výzkumu se zúčastnily dvě základní školy - Základní škola Štramberk a Základní škola svaté Zdislavy Kopřivnice. Žáci ZŠ Štramberk absolvovali výuku formou frontální výuky, žáci ZŠ svaté Zdislavy Kopřivnice formou vlastivědné vycházky. Pro vyhodnocení bylo využito vstupních a výstupních testů a následné porovnání výsledků. Ve výstupních testech dopadli lépe žáci ZŠ svaté Zdislavy Kopřivnice, můžeme tedy tvrdit, že organizační forma vlastivědné vycházky se jeví více efektivnější v , než organizační forma frontální výuky. …víceméně

Abstract:

This thesis examines and compares the effectiveness of the organizational forms of the geographical walk and frontal teaching within the educational area Man and his world, in the thematic area The place where we live - my region, focused on the town of Štramberk. The main aim of the study was to find out whether the knowledge of pupils of the 4th year of primary school, acquired through the form of geographical walks, is greater than the form of frontal teaching. Two elementary schools participated in the research - Štramberk Elementary School and St. Zdislava Elementary School in Kopřivnice. The pupils of Štramberk Primary School were taught in the form of frontal lessons, while the pupils of St. Zdislava Primary School in Kopřivnice were taught in the form of a geographical tour. The evaluation was based on pretest and posttests and subsequent comparison of results. In the posttests, the pupils of the St. Zdislava Kopřivnice Primary School performed better, so we can say that the organisational form of the geographical walk appears to be more effective than the organisational form of frontal teaching. …víceméně