Prediktory čtenářské gramotnosti žáků s vývojovou dysfázií – Bc. Veronika MIKOLAJKOVÁ

Anotace:

Cílem této diplomové práce je získat základní poznatky a prakticky ověřit teoretická východiska v oblasti čtenářské gramotnosti žáků s vývojovou dysfázií. Teoretická část je zaměřena na vybrané oblasti čtenářské gramotnosti žáků s vývojovou dysfázií. Od všeobecné gramotnosti je přes mluvní gramotnost charakterizována gramotnost čtenářská a čtení jako takové. Práce se krátce zaměřuje na čtenářskou gramotnost v povinném vzdělávání a popisuje specifika edukace žáka s vývojovou dysfázií. Diagnostika čtenářských dovedností se zaměřením na čtení s porozuměním je rovněž součástí teoretické části. Výzkumná část je věnována interpretaci výzkumu v oblasti čtenářské gramotnosti žáků s vývojovou dysfázií, cílem bylo analyzovat úroveň jazykového citu a porozumění u žáků s vývojovou dysfázií prvního stupně základní školy. Obsahuje výsledky šetření u vybraného výzkumného vzorku, konkrétně je zde interpretována zjištěná úroveň jazykového citu, úroveň porozumění čtenému textu a vzájemná souvislost mezi získanými daty. Praktickou část uzavírá shrnutí závěrů výzkumného šetření včetně doporučení do pedagogické praxe. …víceméně

Abstract:

Main object of this thesis is to gain basic knowledges and verify theoretical basis about reading literacy of pupils with developmental dysphasia. Theoretical part is focused on chosen fields of reading literacy of pupils with developmental dysphasia. It characterizes general literacy, speech literacy, reading literacy and reading as such oneself. Thesis is also briefly focused on reading literacy in compulsory education and describes specifics of education of pupils with developmental dysphasia. Diagnostic of reading skills, which is focused on reading with comprehension, is also included in theoretical part of thesis. Research part is dedicated to interpretation of research in field of reading literacy of pupils with developmental dysphasia, the aim was to analyse level of speech sense and comprehension of pupils with developmental dysphasia in first school. It includes results of selected research sample, to be more specific, there is interpretation of obtained level of speech sense, level of comprehension of reading text and mutual connection among gained information. At the end of practical part are described research results and it include recommendation to educational practise. …víceméně