Náhradní komunikace u osob se zdravotním postižením – Martina ŠEBESTOVÁ

Anotace:

Bakalářská práce s názvem ,,Náhradní komunikace u osob se zdravotním postižením? se věnuje problematice sluchově postižených a jejich komunikaci mezi sebou a s ostatními ,,zdravými? lidmi. Je potřeba vědět jak se můžeme dorozumívat s lidmi, kteří nemají možnost komunikovat mluveným slovem a zaměřit se na možnost výuky a vzdělávání osob se zdravotním postižením. Z tohoto důvodu je zdůrazněna nutnost informovanosti a komunikace mezi rodiči, dětmi se sluch. postižením a pedagogy. Teoretická část se věnuje komunikaci z hlediska vývoje lidské řeči, přesně definuje roviny a složky řeči a komunikaci obecně. Komunikaci jsem v práci rozdělila na verbální a neverbální z důvodu možnosti využití neverbální komunikace při setkání se sluchově postiženým. Dále jsou uvedeny definice ,,surdopedie? od různých autorů. Důležitou součástí práce je osobnost sluchově postiženého dítěte a jeho vývoj z hlediska výchovy a vzdělání. Poslední statě teoretické části jsou zaměřeny na komunikaci osob se sluchovým postižením. Jsou zde popsány metody komunikace a možnosti výuky znakového jazyka. ,,Znakový jazyk? jako takový je důležitou součástí života sluchově postižených osob, ale nejen jejich. Pokud se člověk setká se sluchově postiženým měl by mít aspoň základní znalosti týkající se komunikace. Cílem bakalářské práce je popis metod a forem výuky na ZŠ pro sluchově postižené. Blíže je výzkum zaměřen na děti z druhé třídy ZŠ pro sluchově postižené s různými typy sluchových vad, z odlišného rodinného prostředí. …víceméně

Abstract:

Bachelor work named ? Substitute comunication with handicapped persons ? is about auditory handicapped and they communication between them and with another ?healthy? people. Is important to know how to speak with people which dont have posibility to communicate with speach and focus on posibility educating handicapped persons. From this reason is needed emphasis on informations and comunications between parents, kids with auditory handicap and teachers. Teoretic part talking about communication from angle of human speach progress, exactly definating parts of speach and common comunication. I splitted up comunication in my work for verbal and non-verbal because of possibility to use non-verbal communication with auditory handicapped. As next are introduced definition os ?Surdopedy? from several view of differwnt autors. Important part of work is person of auditory handicapped child and his progress from angle of education. Last esseys of teoretic part are focused on communication of auditory handicapped persons. Here are described methodes of comunications and possibilities education of hand-llanguage. ?Hand-language? himself is important part of auditory handicapped persons, but not only their. If human meet this way handicapped person, he should have at least basic knowledge about this communication. Goal of the work is give account off methods and form of school educatin on elementary school for auditory handicapped. Research is amed close to children from second clase ES for auditory handiccapped with various types of hearing defects from different home background. …víceméně