M-learning ve vzdělávání dětí na speciálních školách – Marie BACKOVÁ

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá problematikou mobilního vzdělávání na speciálních a praktických školách. Práce je rozdělena na dvě části. V teoretické části práce jsou uvedeny důležité pojmy vztahující se k problematice, krátká charakteristika mobilních zařízení, možnosti využití M-learningu a jeho výhody a nevýhody. Předmětem praktické části práce je analýza dostupných mobilních vzdělávacích aplikací, které lze využít ve vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami. Jsou zde uvedeny jak aplikace pro žáky, tak pro pedagogické pracovníky. Vhodný výběr aplikací je dosažen analýzou aplikací, jejich popisem a zhodnocením. Při hodnocení byla použita vícekriteriální metoda se stejnou důležitostí vah kritérií. V poslední části práce se věnuji praktickému využití mobilního vzdělávání na speciálních a praktických školách a k jejímu zpracování sloužila aplikovaná metoda průzkumu se zaměřením na sběr dat pomocí dotazníkových šetření provedena mezi pedagogickými pracovníky a žáky. …víceméně

Abstract:

This (bachelor) thesis is about using mobile devices for teaching at special and practical schools. It is divided into two segments. The first segment is theoretical, second one is practical. Theoretical segment consists of related nomenclature, definitions and brief characteristics of usable mobile devices. This part also includes possible utilization of M-Learning, it's advantages and disadvantages. The practical segment analyses a choice of applications most suited for teaching children with special educational needs. Some applications are meant to help the kids learn, others to be used as tools by teachers. Analysis, description and evaluation is used to determine the most suitable selection of applications. Multi-criteria method in conjunction with equivalent weight per criteria is utilized for the evaluation. The ending of the practical segment is dedicated to practical use of M-Learning at special and practical schools. I employed an applied survey method with focus on collection of data via question sheets. The facts used for the assessment were obtained by questioning both pupils and teachers. …víceméně