Role evaluace

Iveta Máková

Bachelor's thesis

The role of evaluation

Abstract:

Tato práce je zasvěcena tématu hodnocení ve školním vzdělávání. Pokrývá jeho nejdůležitější aspekty, a to zejména ty, které jsou potřebné na základní škole. Hned v úvodu přibližuji hodnocení jako součást každodenního lidského života a dále také jeho podíl v pedagogické činnosti. Diferencuji rozdíl mezi hodnocením a evaluací, která je podrobněji popsána v šesté kapitole. Předchází tomu ovšem mnoho informací právě o specifičnosti každodenního školního hodnocení. Znalost jeho funkcí, forem a typů je nám důležitým základem pro zvažování kvalitních hodnotících činností, které předkládáme žákům ve výuce. Rovněž se zabývám rovinou vnímání žáka ze strany učitele a následný možný dopad na vyučovací činnosti. Důležitým zaměřením je pak klasifikace a slovní hodnocení a jejich možná kombinace pro kvalitní výuku. Samostatnou kapitolu věnuji Společnému evropskému referenčnímu rámci a specifikům ve výuce anglického jazyka. Plynule napojím i kapitolu o sebereflexi práce učitele, neboť je stejně důležité provádět sebehodnocení, jako hodnotit žáky samotné. Celá práce je doplněná o názory učitelů nejen základních škol a i mých postřehů z praxe.

Abstract:

This work is dedicated to the theme of evaluation in school environment. It covers all its most important aspects. Particularly those which are needed at elementary school. Right in the beginning I give an idea of assessing as a part of human daily life and I continue with its participation in pedagogical activities. I distinguish between assessment and evaluation, which I describe in detail in the sixth chapter. But first, a lot of information about the specificity in daily school assessment precedes this theme. Knowledge of functions, forms and types of assessment is an important base for the following preparation of quality activities which we assign to students and which are meant to be assessed. I also pursue the theme of teacher’s perception of his students and the possible impact on the activities in the class. Focusing on the classification and the verbal assessment comes after and it contemplates about the possible combination of both to reach the quality in educational processes. There is one chapter dedicated to the Common European Framework of Reference for Languages and particularities in English classes. I connect all this information to the chapter about the teacher‘s self-reflection since this activity is as important as to reflect student’s qualities and performances. The whole bachelor’s thesis is accompanied by the ideas and opinions of not only teachers who work at elementary school and also with my reflections acquired during my teaching training.

Keywords

hodnocení, evaluace, základní škola, Princip pozitivního přístupu, komunikativní přístup, klasifikace, slovní hodnocení, SERR, sebereflexe, autoevaluace, assessment, evaluation, elementary school, The principle of positive approach, communicative approach, classification, verbal assessment, CEFR, self-reflection, auto evaluation

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 16. 9. 2014

Thesis defence

• Date of defence: 23. 9. 2014
• Supervisor: Mgr. Květa Suchánková, Ph.D.
• Reader: Ing. Karolina Duschinská, PhD.

AKCENT College

Bachelor programme / field:
Specialization in Pedagogy / English as a Foreign Language