Syndrom vyhoření u učitelů základních škol

Kamila STŘEŠOVSKÁ

Bachelor's thesis

The burnout syndrom of teachers at elementary school

Abstract:

Bakalářská práce se zabývá problematikou syndromu vyhoření u učitelů základních škol v okrese Vsetín. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretickou část tvoří charakteristika a popis učitelské profese, dále jsme si vymezili syndrom vyhoření, jeho příčiny, příznaky a fáze. Důležitou částí práce je prevence před vznikem tohoto jevu. Ve třetí kapitole jsme propojili problematiku vyhoření s učitelskou profesí. Praktická část práce je zaměřena na zjištění míry syndromu vyhoření u pedagogických pracovníků základních škol v okrese Vsetín. Dále jsme zjišťovali, zda míra syndromu vyhoření souvisí s délkou praxe, vzdělávacím stupněm či působištěm učitele. Pro výzkumné šetření jsme použili standardizovaný dotazník Burnout Measure od autorů Ayala Pines, Ph.D. a Elliot Aronson, Ph.D. Standardizovaný dotazník jsme doplnili anketními otázkami, které nám pomohly zjistit pohlaví, délku praxe nebo působiště respondentů. Výzkumu se zúčastnilo 124 pedagogických pracovníků, kteří byli na základě vypočítané hodnoty BQ rozděleni do 5 kategorií. Kategorie BQ < 2 vyjadřuje dobrý stav jedinců, ten jsme určili u 18 respondentů (14,5 %). Uspokojivého stavu, tedy hodnoty BQ= 2,0-2,99, dosáhlo 64 respondentů, což představuje 51,6 % výzkumného vzorku. Hodnotu BQ v rozmezí 3,0-3,99 jsme zjistili u 32 jedinců, tedy 25,8 % celku. Jedinci spadající do této kategorie by se měli zaměřit na svůj životní styl a žebříček hodnot, pokud u nich nedojde k žádné změně, hrozí jim syndrom vyhoření. Přítomnost syndromu vyhoření je vymezena hodnotou BQ v rozpětí 4,0-4,99. Přítomnost syndromu vyhoření se nám prokázala u 9 jedinců, tedy 7,3 % celku. Akutní stav, který si žádá okamžitou péči odborníků, jsme zjistili u jednoho respondenta, který představuje 0,8 % dotazovaných. Souvislost mezi výskytem syndromu vyhoření a faktory jako délka praxe, vzdělávací stupeň či působiště učitele, nebyla prokázána.

Abstract:

This bachelor thesis deals with the issue of burnout syndrome of teachers at elementary school in the district of Vsetín. The thesis is divided into theoretical and practical parts. The theoretical part consists of a description and characteristics of the teaching profession, followed by a definition of burnout syndrome, its causes, symptoms, and stages. An important part of the thesis is the prevention of this phenomenon. In the third chapter, we connected the issue of burnout with the teaching profession. The practical part of the thesis is focused on determining the level of burnout syndrome among pedagogical workers in primary schools in the Vsetín district. We also investigated whether the level of burnout syndrome is related to the length of practice, educational level, or the teacher's workplace. For the research survey, we used the standardized Burnout Measure questionnaire by authors Ayala Pines, Ph.D., and Elliot Aronson, Ph.D. We supplemented the standardized questionnaire with survey questions that helped us determine the gender, length of practice, or workplace of the respondents. The research involved 124 pedagogical workers, who were divided into 5 categories based on the calculated BQ value. Category BQ < 2 indicates a good state of individuals, which we determined for 18 respondents (14,5 %). Satisfactory state, that is, BQ values ranging from 2,0-2,99, was achieved by 64 respondents, representing 51,6 % of the research sample. BQ value in the range of 3.0-3.99 was found in 32 individuals, or 25,8 % of the total. Individuals falling into this category should focus on their lifestyle and values, as if no change occurs, they are at risk of burnout syndrome. The presence of burnout syndrome is defined by a BQ value in the range of 4,0-4,99. The presence of burnout syndrome was demonstrated in 9 individuals, or 7,3 % of the sample. An acute condition requiring immediate professional care was found in one respondent, representing 0,8 % of those surveyed. The relationship between the occurrence of burnout syndrome and factors such as length of practice, educational level, or teacher's workplace was not demonstrated.

Keywords

Učitelská profese, stresory učitelské profese, syndrom vyhoření, příčiny syndromu vyhoření, příznaky syndromu vyhoření, fáze syndromu vyhoření, prevence syndromu vyhoření, učitelské vyhoření

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 20. 4. 2023

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Veronika Kavková, Ph.D.

Palacký University Olomouc

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Social Sciences: Teaching Focus / SVma-ČJLmi