Učitel českého jazyka jako mluvní vzor: jeho motivace k využití nespisovných jazykových prostředků při výuce mateřštiny na druhém stupni základní školy

Bc. et Bc. Kateřina KLÍMOVÁ

Diplomová práce

Czech language teacher as a speech model: his motivation to use substandard language means in mother tongue teaching at the second stage of primary school

Anotace:

Tato diplomová práce se zabývá učitelem českého jazyka a jeho motivací k využití nespisovných jazykových prostředků při výuce mateřštiny. Jejím cílem je tedy zjistit, jak učitelé českého jazyka z pohledu vlastní pedagogické praxe v roli komunikačního vzoru přistupují k užívání nespisovných jazykových prostředků ve výuce mateřštiny na druhém stupni základní školy. Teoretická část objasňuje specifika komunikace ve vyučovacím procesu, zaměřuje se na učitele jako na hlavního aktéra výukového dialogu a z různých úhlů pohledu přibližuje problematiku spisovnosti a nespisovnosti ve výuce (nejen) českého jazyka. Praktická část vychází z výzkumného šetření, které proběhlo metodou hloubkových rozhovorů s účastníky výzkumu. V rámci kvalitativního přístupu realizuje specifické postupy designu zakotvené teorie, které vedou k analýze a interpretaci shromážděných dat a následnému zodpovězení stanoveného cíle i výzkumných otázek.

Abstract:

This diploma thesis discusses a Czech language teacher and his motivation to use substandard language means in mother tongue. The purpose of this thesis is to find out, how Czech language teachers approach the usage of substandard language means in mother tongues at the second stage of primary school from the perspective of their pedagogical practice in the role of the communicational model. The theoretical part clarifies the specifics of communication in the learning process, focuses on the teacher as the main actor of the educational dialogue, and from different points of view brings closer the issue of spelling and unspelling in teaching (not only) the Czech language. The practical part is based on research investigation which was carried out using in-depth interviews with participants of the research. The qualitative approach implements specific grounded theory design practices that lead to the analysis and interpretation of the collected data and subsequent answering of the stated goal and research questions.

Klíčová slova

učitel českého jazyka, mluvní vzor, výukový dialog, spisovnost a nespisovnost

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 6. 4. 2023

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 15. 5. 2023
• Vedoucí: doc. PhDr. Diana Svobodová, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro 2. stupeň základních škol / Občanská výchova - Český jazyk