Blended learning ve výuce žáků s SPU

Mgr. et Mgr. Robin Horák

Rigorózní práce

Blended learning in education of pupils with learning disabilities

Anotace:

Rigorózní práce poskytuje teoretický základ týkající se vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení a využívání ICT a blended learningu ve vzdělávání. Výzkumná část práce mapuje využívání ICT. Rigorózní práce je rozdělena na tři kapitoly, z nichž první dvě jsou teoretické a třetí výzkumná. První kapitola se zabývá vzděláváním žáků se specifickými poruchami učení, obecně popisuje specifické poruchy učení, zabývá se kognitivními funkcemi žáků se specifickými poruchami učení a přestavuje příslušnou legislativu. Druhá kapitola objasňuje klíčové pojmy a koncepty týkající se blended learningu, elearningu a využívání ICT a seznamuje s návrhovými vzory pro vytváření studijních opor a elearningových aplikací. Třetí kapitola představuje strategii výzkumného šetření a interpretuje výsledky kvantitativního a kvalitativního výzkumného šetření zaměřených na zmapování stavu využívání ICT na základních školách.

Abstract:

The thesis provides a theoretical basis related to education of pupils with specific learning disabilities and use of ICT and blended learning in education. The research part of the work explores the current use of ICT at elementary schools. The thesis is divided into three chapters – the first two are theoretical and the third is the research. The first chapter deals with the education of students with learning disabilities, describes specific learning disabilities and cognitive functions of pupils with learning disabilities and presents relevant legislation. The second chapter explains the key terms and concepts related to blended learning, elearning and ICT and introduces design patterns for creation of study supports and elearning applications. The third chapter presents the strategy for the research and interprets the results of a quantitative and a qualitative research aimed at mapping the state of ICT use at elementary schools.

Klíčová slova

Blended learning, elearning, studijní opory, specifické poruchy učení, dyslexie, žáci se specifickými poruchami učení, základní škola, ICT, inkluze, vzdělávání, study supports, learning disabilities, dyslexia, pupils with learning disabilities, elementary school, inclusion, education

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 2. 3. 2017

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 11. 4. 2017
• Oponent: prof. PaedDr. Miroslava Bartoňová, Ph.D., doc. PhDr. Jaroslav Kysučan, CSc.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Rigorózní řízení / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika