Školní připravenost dětí v oblasti komunikačních kompetencí

Denisa JANKŮ

Diplomová práce

School Readiness of Children in the Area of Communication Competences

Anotace:

Diplomová práce se věnuje školní připravenosti dětí v oblasti komunikačních kompetencí. Je rozdělena na část teoretickou a praktickou. Teoretická část se zaměřuje na ontogenetický vývoj řeči, podmínky na něj působící a jazykové roviny. V této části práce je podrobněji charakterizován také význam předškolního vzdělávání v rozvoji komunikačních kompetencí. Dále je zde popsáno pedagogické posouzení školní připravenosti v mateřské škole, kde je vymezena školní připravenost a školní zralost a podrobněji popsána pedagogická diagnostika, orientační diagnostika řeči včetně diagnostických kompetencí učitelky mateřské školy a možné diagnostické metody. Závěrečná čtvrtá kapitola je věnována praktické části. Prostřednictvím analýzy výsledků orientační diagnostiky komunikačních kompetencí předškolních dětí a případové studie jsou u těchto dětí posuzovány jednotlivé oblasti komunikačních kompetencí z hlediska zjištění úrovně jejich připravenosti na školní docházku. Na základě získaných poznatků je vytvořeno doporučení pro praxi. Pedagogové a vychovatelé daných zařízení mají možnost nahlédnutí k výsledkům jednotlivých dětí, na základě kterých realizují aktivity dle individuálních potřeb každého dítěte.

Abstract:

This thesis focuses on children's readiness for school in the area of communication competences. It is divided into both theoretical and practical parts. The theoretical part focuses on the ontogenetic development of speech, the conditions affecting it and the linguistic levels. The importance of preschool education in the development of communicative competence is also characterized in more detail in this part of the thesis. Furthermore, the pedagogical assessment of school readiness in kindergarten is described, where school readiness and school maturity are defined and pedagogical diagnosis, orientation diagnosis of speech including diagnostic competence of the kindergarten teacher and possible diagnostic methods are described in more detail. The final fourth chapter is devoted to the practical part. Through the analysis of the results of the orientation diagnosis of preschool children's communicative competences and a case study, the different areas of communicative competences in these children are assessed in terms of determining their level of readiness for school. Based on the findings, recommendations for practice are made. Teachers and educators in the concerned institutions have the opportunity to look at the results of individual children, on the basis of which they implement activities according to the individual needs of each child.

Klíčová slova

komunikace, ontogenetický vývoj řeči, jazykové roviny, předškolní vzdělávání, školní připravenost, komunikační kompetence, orientační diagnostika, Rámcový vzdělávací program

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 8. 4. 2022

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Daniela Kilduff, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika