Hra a hračka v životě dítěte v předškolním věku

Martina SLUŽY

Bakalářská práce

a game and a toy in kindergarten children's life

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá tématem Hra a hračka v životě dítěte předškolního věku. S pomocí odborné literatury a odborných zdrojů jsem vytvořila teoretickou část, která se skládá z šesti kapitol. První kapitola analyzuje dítě předškolního věku, konkrétně jeho vývoj, potřeby, typů temperamentu z pohledu her a hraček, a také hru podle Piageta. Druhá kapitola se věnuje hře, tedy její definici, druhům her, významem hry pro rozvoj dítěte a rolí rodičů a učitelů při hře. Ve třetí kapitole se zabývám hračkami, konkrétně jejich historií, různými druhy hraček a jejich významem ve výchově dítěte. Ve čtvrté kapitole je zkoumána hra a hračka jako diagnostický prostředek v pedagogice. Pátá kapitola se zaměřuje na didaktické a naučné hry a hračky a poslední šestá kapitola se věnuje terapeutickým účinkům hry a hračky. V praktické části, která navazuje na teoretická východiska, je cílem zjistit, zda učitelé mateřských škol vnímají hru a hračku jako prostředek k diagnostikování dětí předškolního věku. V této části jsem využila kvantitativní metodu pomocí dotazníkového šetření. Nástrojem pro získání informací byl dotazník, který jsem vypracovala. Dotazníky byly distribuovány učitelkám a učitelům mateřských škol. Díky této metodě, kterou považuji za vhodně zvolenou jsem došla k mínění, že se mi podařilo naplnit očekávané cíle. Zjistila jsem , že většina učitelů mateřských škol vnímají hru a hračku jako prostředek k diagnostikování dětí předškolního věku, a také ji uplatňují ve své praxi. Mým dalším zjištěním byl dostatek didaktických a výukových hraček v mateřských školách. Zjistila jsem také, že v oblíbenosti hry a hraček u dětí převažují konstruktivní stavebnice, při výběru hry převažuje volná hra - neřízená. Mým překvapením byla nízká znalost terapií využívaných v mateřských školách. Tato bakalářská práce mi byla velikým přínosem, především v terapeutické a diagnostické části, což považuji za velmi důležitou součást vzdělávání dětí předškolního věku. Jistě bych doporučila i další možnosti obohacení vzdělání učitelů mateřských škol. Existují webináře, semináře se zaměřením na možnosti využití hry a hračky, jak v běžné výuce, tak v terapii dětí i diagnostikování dětí.

Abstract:

This bachelor's thesis explores the topic of "Play and Toys in the Life of a Preschool Child". Using specialized literature and resources, I created a theoretical part consisting of six chapters. Chapter one analyzes the preschool child, specifically their development, needs, temperament types in relation to play and toys, and also play according to Piaget. Chapter two focuses on play, its definition, types of play, the importance of play for child development, and the role of parents and teachers in play. Chapter three examines toys, specifically their history, different types of toys, and their importance in child development. Chapter four explores play and toys as a diagnostic tool in pedagogy. Chapter five focuses on didactic and educational games and toys, and the final chapter six examines the therapeutic effects of play and toys The practical part, which builds on the theoretical background, aims to determine whether preschool teachers perceive play and toys as a means of diagnosing preschool children. In this part, I used a quantitative method in the form of a questionnaire survey. The tool for obtaining information was a questionnaire that I developed. The questionnaires were distributed to preschool teachers. Thanks to this method, which I consider to be well-chosen, I believe that I have managed to fulfill the expected goals. I found out that the majority of kindergarten teachers perceive the game and toy as a means of diagnosing children of preschool age, and also apply it in their practice. My other finding was that there were enough didactic and learning toys in kindergartens. I also found out that the popularity of games and toys among children is dominated by constructive building blocks, while choosing a game is dominated by free play - unguided. I was surprised by the low knowledge of therapies used in kindergartens. This bachelor's thesis was a great benefit to me, especially in the therapeutic and diagnostic part, which I consider to be a very important part of the education of preschool children. I would certainly recommend other options for enriching the education of kindergarten teachers. There are webinars, seminars focusing on the possibilities of using games and toys, both in regular teaching and in child therapy and diagnosing children.

Klíčová slova

dítě předškolního věku, hra, hračka, didaktické hry, terapeutické účinky, diagnostický prostředek

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 5. 4. 2024

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 9. 5. 2024
• Vedoucí: Mgr. Simona Hendrychová, PhD.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Učitelství pro mateřské školy / Učitelství pro mateřské školy