Pohled rodičů a pedagogů na vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

Bc. Monika Vodičková

Diplomová práce

View of teachers and parents in the education of pupils with special educational needs

Anotace:

Anotace: Cílem empirické části diplomové práce je srovnat názory mezi pedagogickými pracovníky, kteří pracují v základních školách samostatně zřízených pro žáky se zdravotním postižením, a rodiči žáků se zdravotním postižením. Teoretickou část tvoří tři kapitoly. První kapitola je věnována pojmům: speciální vzdělávací potřeby, integrace, inkluze, individuální vzdělávací plán a asistent pedagoga, charakterizuje se zde legislativní rámec, speciální vzdělávání a poradenský systém. Druhá kapitola popisuje zahájení povinné školní docházky, osobnost pedagoga, spolupráci mezi rodinou a školou a vzdělávání žáků s konkrétním zdravotním postižením. Třetí teoretická kapitola se zabývá rodinou a dítětem se zdravotním postižením, zejména s vyrovnáváním se s postižením a výchovou. Dále charakterizuje psychický vývoj osobnosti dítěte s postižením a postavení rodiny s postiženým dítětem ve společnosti.

Abstract:

Abstract: The aim of the empirical part of the thesis is to compare the views among the teaching staff, who work in primary schools independently established for pupils with disabilities, and parents of students with disabilities. The theoretical part consists of three chapters. The first chapter is devoted to the concepts of: special educational needs, integration, inclusion, individual education plan, and assistant teacher, characterizes here the legislative framework, the special education and advisory system. The second chapter describes the mandatory school attendance, teacher's personality, cooperation between the family and the school and the education of students with specific disabilities. The third theoretical chapter deals with the family and the child with disabilities, in particular with straightening with disabilities and education. Furthermore, characterizes the psychological development of the personality of the child with disabilities and the status of families with a disabled child in the society.

Klíčová slova

Klíčová slova, speciální vzdělávací potřeby, integrace, inkluze, individuální vzdělávací plán, asistent pedagoga Keywords, special educational needs, inclusion, individual educational plan, teaching assistant

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 1. 12. 2015

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 28. 1. 2016
• Vedoucí: PhDr. Dagmar Přinosilová, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Mgr. Ilona Fialová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika