Informální učení dospělých

Bc. Dana Trávníčková

Master's thesis

Informal Adult Learning

Abstract:

Tato práce mapuje koncept informálního učení. V práci se snažím ujednotit definici informálního učení na základě definic běžně užívaných na úrovni Evropské unie a národní úrovni. Koncept informálního učení je umístěn do rámce celoživotního učení a vzdělávání dospělých. Také je odlišen od vzdělávání formálního a neformálního. Dále je specifikována pozice informálního učení ve společnosti vědění a informační společnosti. Informální učení je nejstarším a nejrozsáhlejším způsobem učením se. V práci je poukázáno na možnosti zhodnocování znalostí získaných informální cestou a to, jakým způsobem mohou přispět k rozšíření vzdělanostní kariéry jednotlivce. Výběrová šetření samotného informálního učení na evropské a národní úrovni neexistují. Použité indikátory informálního učení v rámci výzkumů celoživotního učení a vzdělávání dospělých měří pouze malou část celé šíře konceptu a nejsou schopné určit kvalitu získaných vědomostí. Prezentovaný rozhovor s úředníkem MŠMT poskytuje pohled na funkci konceptu informálního učení v praktické vzdělávací politice. Tato funkce je nejasná a prakticky nevýznamná, což je způsobeno nesjednoceností pojmů na evropské úrovni a také jeho nezačlenitelností do vzdělávací politiky MŠMT. Začleněním by se formalizovalo.

Abstract:

This paper is a study of the concept of informal learning. It aims to redefine informal learning as a concept on the basis of the definitions which are used at the European level and in the Czech Republic. The position of informal learning is framed by the concepts of lifelong learning and adult education. The position of informal learning between formal and informal learning is also specified. The concept of informal learning originated against background of knowledge society. The place of informal learning in these concepts is determined. The paper also focuses on the possibilities of informal learning validation. The informal learning can enrich the learning career of an individual if validation methods are used. The surveys of the informal learning as such do not exist on the European and national level. Indicators of informal learning are incorporated in the surveys of lifelong learning and adult education. But these indicators do not cover all cases of informal learning and are not able to measure the quality of the knowledge gained this way. The interview with Jakub Stárek , Head of Department for Further Education, Ministry of Education, Youth and Sports, offers a view on the practical application of the concept. The application is indistinct and insignificant.

Keywords

informální učení, celoživotní vzdělávání, všeživotní učení, vzdělávání dospělých, znalostní společnost, uznávání výsledků dalšího vzdělávání

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 20. 5. 2008

Thesis defence

• Date of defence: 10. 6. 2008
• Supervisor: prof. PhDr. Ladislav Rabušic, CSc.

Masaryk University

Faculty of Social Studies

Master programme / field:
Sociology / Sociology