Strategie zvládání stresu učitelů ZŠ směřující k redukci únavy v průběhu školního roku

Mgr. Bc. Ivana KRIŽÁKOVÁ

Master's thesis

Coping behavior of teachers of basic schools leading to the reduction of fatigue during a school year

Abstract:

Práce přináší poznatky o copingových strategiích zvládání únavy a stresu učitelů vedoucí k redukci únavy v průběhu školního roku. V teoretické části jsou uvedeny aspekty únavy: zdroje, rizikové faktory a nároky kladené na učitele, část je věnována stresu, jeho projevům a příznakům a také strategiím zvládání stresu. V empirické části práce bylo cílem porovnat využívání jednotlivých zvládacích strategií. Byl vybrán smíšený design - data získaná z dotazníků, rozhovorů a fokusových skupin. Stanovený cíl byl převeden do osmi hypotéz a dvou výzkumných otázek. Studie se zúčastnili pedagogové čtyř ZŠ. Administrovali sebeposuzovací dotazník Henninga a Kellera a dotazník copingových strategií SVF 78. Ke statistickému zpracování výsledků byly použity Studentovy t-testy a Pearsonova korelace. Práce přinesla rozšiřující pohled na problematiku únavy a stresu učitelů, potvrdila již dříve zjištěná fakta o ohrožení pedagogů únavou a rozšířila sledování individuální volby copingových strategií a taktik učitelů

Abstract:

This work studies the coping strategies of teachers and various ways of getting their tiredness and stress under control during the school year. The theoretical part shows various aspects of tiredness such as resources, risk factors and further demands on teachers whereas the other part of this work is dedicated to stress, its symptoms and signs. The target has been transferred into eight hypotheses and two research questions that are based on empirical experience referred to in the theoretical part of this work. The participants of this study were 4 elementary school teachers who filled in the Henning and Keller's self-considering questionnaire and the SVT78 questionnaire of coping strategies. Student's T-tests and Pearson correlation were used for statistical processing of the results.This work has emphasised the danger that tiredness and stress of teachers can cause as well as confirmed all previous findings. It has also extended monitoring of individual choice of teacher's coping strategies and tactics.

Keywords

unavený učitel, únava kognitivní, únava tělesná, únava emocionální, únava sociální, strategie zvládání únavy a stresu

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 3. 4. 2014

Accessible from:: 3. 4. 2014

Thesis defence

• Supervisor: PhDr. Eleonora Smékalová, Ph.D.

PALACKÝ UNIVERSITY IN OLOMOUC

Philosophical Faculty

Master programme / field:
Psychology / Psychology