Sociálně-emoční kompetence a vnímání humoru u dětí předškolního věku

Kateřina Anna Hesová

Bachelor's thesis

Socio-emotional competencies and the perception of humor in the preschool age

Abstract:

Bakalářská práce s názvem: Sociálně-emoční kompetence a vnímání humoru u dětí předškolního věku se zabývá otázkou, zda sociálně-emoční kompetence, tedy to, do jaké míry je dítě schopno rozpoznat a vyhodnotit mezilidské interakce a emoce, ovlivňují jeho vnímání humoru. V první části práce je prezentován současný stav poznání se zaměřením na obecnou charakteristiku emocí a na definice a typologie humoru s přihlédnutím ke specifikám humoru v dětském věku. Dále jsou zde prezentovány hlavní vývojové změny dítěte předškolního věku. V empirické části práce je prezentován výzkum provedený se souborem dětí (N = 35) z mateřské školy. Děti byly testovány pomocí standardizovaného testu IDS a následně ohodnotily kreslené vtipy beze slov za pomoci škály emotikonů. Získané výsledky jsou zpracovány standardními matematicko-statistickými postupy a v závěru práce diskutovány ve vztahu k současnému stavu poznání.

Abstract:

Bachelor thesis: Socio-emotional competencies and perception of humour in preschool children deals with the question, whether socio-emotional competencies, which is the ability of a child to recognize and evaluate interpersonal interactions and emotions, influences the child’s perception of humour. The first part of this thesis presents the actual state of knowledge about the emotions and the definitions and typology of humour, with a view of the specifics of humour in childhood. The main developmental changes of the pre-school child are also presented here. In the empirical part of the thesis a research is presented. This research was performed on a group of children (N = 35) from kindergarten. The children have been tested by a standardized IDS test. After this test, the children saw cartoon jokes without words and they have evaluated them. For this, they used a range consisted of emoticons. Results of the research are processed by standard mathematical and statistical methods and they are discussed in relation to the current state of knowledge, at the end of the thesis.

Keywords

dítě předškolního věku, humor, emoce, kompetence sociálně emoční

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 9. 5. 2018

Thesis defence

• Date of defence: 14. 6. 2018
• Supervisor: doc. PhDr. Jana Marie Havigerová, Ph.D.
• Reader: PhDr. Pavel Zikl, Ph.D.

University of Hradec Králové

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Specializace v pedagogice / Učitelství pro mateřské školy