Aktivizační metody výuky žáků se specifickými vývojovými poruchami učení v předmětu český jazyk

Lenka OULOVSKÁ KLEPÁČKOVÁ

Diplomová práce

Anotace:

Diplomová práce se zabývá specifickými vývojovými poruchami učení, jejich reedukací, zaměřuje se na aktivizační metody ve výuce a na aktivizaci žáků s těmito poruchami učení v předmětu ČJ. Práce je rozdělena na dvě části teoretickou a praktickou. Teoretická část se věnuje zejména charakteristice jednotlivých poruch, nápravám, možnostem aktivizace žáků a současné nabídce podkladů k tvorbě aktivizačních materiálů na českém trhu. V empirické části jsou zdokumentována data z provedeného výzkumu, jenž byl proveden metodou dotazování. Cílem výzkumu bylo potvrdit teoretické poznatky, zjistit, jakým způsobem učitelé žáky aktivizují, zda k aktivizaci využívají také aktivizační výukové metody, a pokud ano, jak často a které z nich, kde čerpají inspiraci a podklady pro tuto činnost, zda považují aktivizaci a aktivizační výukové metody za nezbytný prostředek reedukace žáků s výše jmenovanými poruchami. Na základě zjištěných dat je učiněn závěr a návrh využití pro pedagogickou praxi. Praktická část dále obsahuje nabídku konkrétních aktivizačních činností ("nápadník"). Ty jsou představeny pomocí navržených metodických listů. Součástí přílohy jsou také šablony, pracovní listy, texty a obrázky k jednotlivým aktivitám.

Abstract:

This thesis discusses specific learning disabilities, their reeducation, focuses on activating teaching methods and activation of pupils with the specific learning disabilities in the school subject Czech language. The thesis is divided into two parts theoretical and practical. The theoretical part is especially dedicated to the description of particular learning disabilities, their remediation, the possibilities how to activate pupils and the contemporary offers of materials for making own activating materials on the Czech market. In the empirical part there are given the data of the research done by the interrogation method. The aim of my research was to find out firstly how the teachers activate their pupils. Secondly whether the teachers use the activating teaching methods and if yes, how often and what methods they use, where they get the inspiration and materials for this work. Thirdly whether they consider the activation and activating teaching methods to be necessary means of reeducation of pupils with the above mentioned difficulties. According to the detected data there is done the conclusion and the suggestion for using it in teaching practice. The practical part also contains the offer of particular activating activities (so called The Book of Ideas). The activities are presented by the designed methodology sheets. The attachment also includes patterns, worksheets, texts and pictures for particular activities.

Klíčová slova

aktivizační výukové metody, český jazyk, dysgrafie, dyslexie, dysortografie, motivace, reedukace, specifické vývojové poruchy učení

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 24. 3. 2017

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PaedDr. Jana Vejvodová, CSc.

ZÁPADOČESKÁ UNIVERZITA V PLZNI

Fakulta pedagogická

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 1. stupeň základní školy