Pro a proti povinné předškolní docházky

Eliška KECLÍKOVÁ

Bakalářská práce

For and against compulsory pre-school attendance

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá problematikou zavedení povinného předškolního vzdělávání. Teoretická část je zaměřena na realizaci novely školského zákona č. 178/2016 Sb. v předškolním vzdělávání, které se uskutečňuje v mateřské škole, kde dochází děti předškolního věku a připravují se na povinnou školní docházku. V dnešní době se mezi dětmi najde spousta rozdílů, které je potřeba vyrovnat. Cílem povinného předškolního vzdělávání je tyto rozdíly a nerovnoměrnosti mezi dětmi zavčas vyrovnat a připravit tak děti na lepší vstup do první třídy. Povinné předškolní vzdělávání se realizuje již v několika evropských zemích. Tato novela školského zákona sebou přináší jistá pozitiva i negativa od různých odborníků, skupin, rodičů, učitelů apod. Praktická část je tvořena výzkumem, který jsem prováděla pomocí dotazníků. Prostřednictvím dotazníků jsem oslovila dvě skupiny respondentů. Tou první jsou učitelky mateřských škol a do druhé skupiny jsem zařadila zákonné zástupce dětí docházející do mateřské školy. Obě tyto skupiny jsem vyhodnotila a nakonec srovnala, zda v názorech na zavedení povinného předškolního vzdělávání převažují pozitiva či negativa.

Abstract:

The bachelor thesis is dealing with an issue of the introduction of the compulsory pre-school education. The theoretical part focuses on the realization of the amendment to the Education Act 178/2016 Sb. in the pre-school education, which is realizing at the nursery school, where are the pre-school aged children preparing for the compulsory school education. There are many differences between children nowadays and it´s necessary to balance it. The aim of the compulsory pre-school education is to balance this differences between children in time and prepare the children for the better start of the first class at school. The compulsory pre-school education is already realized in some European countries. This amendment to the Education Act brings positives and negatives too from many experts, groups, parents, teachers, etc. The practical part is creating by the research, made by questionnaires. Through the questionnaires I addressed two groups of the respondents. The first groups are the nursery school teachers and to the second group I placed the legal representatives of the nursery school children. Both of the groups I evaluated and finally paralleled, if there are more positive or negative opinions about the introduction of the compulsory pre-school education.

Klíčová slova

Předškolní vzdělávání, mateřská škola, dítě předškolního věku, školní zralost, školní připravenost, novela školské zákona, zavedení povinného předškolního vzdělávání zahraničí, klady a zápory povinného předškolního vzdělávání

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 6. 4. 2017

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Jana Navrátilová

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Učitelství pro mateřské školy