Zatraktivnění výuky biologie prostřednictvím živých plazů

Lucie FIURY

Bachelor's thesis

Making the teaching of biology more attractive throught living reptiles

Abstract:

Tato bakalářská práce se zabývá zatraktivněním výuky pomocí živých zvířat. Především kladným ovlivněním vztahů vedoucím k lepšímu zapamatování informací pomocí živých zástupců skupiny plazů. Práce je cíleně zaměřena k analýze, zda mají živí plazi vliv na zapamatování si znalostí u žáků. Výzkum byl proveden v sedmých ročnících na Základní škole Kojetín, náměstí Míru 83 za pomoci modelové vyučovací hodiny. V modelové hodině byli využiti čtyři zástupci plazů, a to konkrétně scink Schneiderův - dlouhonohý (Eumeces schneideri), hroznýšek pestrý (Eryx colubrinus), agama kočinčinská (Physignathus cocincinus) a želva zelenavá (Testudo hermanni). Pomocí dotazníkového šetření, které bylo realizováno před a po modelové hodině, byly zkoumány již zmíněné dopady na žáky. Dotazníkové šetření obsahovalo především otázky (uzavřené, polouzavřené, otevřené, dichotomické, výběrové a škálové) týkající se úrovně znalostí o plazech, jež by žáci měli mít. Několik otázek směřovalo taktéž k jejich osobním zkušenostem s plazy. Z odpovědí u vybraných otázek dotazníkového šetření můžeme pozorovat značné zlepšení ve znalostech žáků získaných s využitím živých plazů, díky nimž měli žáci možnost dosáhnout větší informovanosti o daném tématu přímo v reálném světě živočichů. Procentuální vzrůst se pohyboval mezi 11 až 21 %, tj. konkrétní zastoupení je o 4 až 8 respondentů vyšší. Zlepšení nastalo hlavně u otázek, na něž žáci našli odpověď během modelové hodiny. Už samotné pozorování živých zvířat zajisté přináší do vyučovacího procesu spoustu zajímavých novinek a možností, avšak nevýhodou pro zvířata může být jejich vystavení případnému stresu, nebo riziko úrazu žáků.

Abstract:

This bachelor thesis deals with making education more attractive by using live animals. In particular, the positive influence of relationships leading to better remembering of information using living reptiles. The thesis is purposely aimed to analyze whether living reptiles influence students' knowledge memorization. The research was carried out in seventh graders at Kojetín Primary School, náměstí Míru 83, using a model lesson. Four representatives of reptiles were used in the model lesson, namely the Schneider's scink (Eumeces schneideri), the Sand Boa (Eryx colubrinus), the Chinese water dragon (Physignathus cocincinus) and the Hermann's tortoise (Testudo hermanni). The impacts on students were investigated using a questionnaire survey conducted before and after the model lesson. The questionnaire survey mainly contained questions (closed, semi-closed, open, dichotomous, multiple choice and scaled) regarding the level of knowledge about reptiles that students should have. Several questions were also directed at their personal experience with reptiles. From the responses to selected questions in the questionnaire survey, we can observe a significant improvement in the students' knowledge acquired using live reptiles, which enabled the students to achieve greater knowledge of the topic directly in the real animal world. The percentage increase ranged from 11 to 21%, i.e. the specific representation is 4 to 8 respondents higher. The improvement was mainly in questions that students found the answer to during the model lesson. While the mere observation of live animals certainly brings many interesting innovations and possibilities to the teaching process, the disadvantage for the animals may be their exposure to potential stress or the risk of injury to the students.

Keywords

výuka, vzdělání, plazi, modelová hodina

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 29. 7. 2024

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Lukáš Weber

Palacký University Olomouc

Faculty of Science

Bachelor programme / field:
Biology and Environmental Education for Education / BEVma-Zmi