Zkušenosti školních psychologů s metodou Kids' Skills

Bc. Michaela NEBOR

Diplomová práce

School psychologists' experiences with Kids' Skills method

Anotace:

Diplomová práce mapuje zkušenosti školních psychologů s metodou Kids' Skills. Teoretická část se zabývá vývojem, legislativním zakotvením a financováním školní psychologie, náplní práce a charakteristikami školních psychologů. Popisuje metodu Kids' Skills - její teoretická východiska, kroky, květinovou teorii a výzkumy na téma Kids' Skills. Praktická část uvádí výsledky kvalitativního výzkumu. Ten si kladl za cíl popsat, jaké zkušenosti s metodou Kids' Skills mají psychologové, kteří absolvovali kurz Kids' Skills, působí na ZŠ a tuto metodu ve své praxi využívají. Data byla získána v lednu 2024 pomocí polostrukturovaných rozhovorů vedených se 4 školními psycholožkami. K analýze dat posloužila interpretativní fenomenologická analýza (IPA). Ta odhalila 9 tematických trsů prostupujících výpověďmi školních psycholožek: motivace ke Kids' Skills, vývoj práce s metodou, stěžejní prvky, výhody metody, potřeby školních psychologů, využitelnost metody, úpravy metody, náročné momenty a poznatky školních psychologů. Integrace témat umožnila navrhnout strategie, které lze z pozice školního psychologa využít, pokud Kids' Skills nefunguje.

Abstract:

The thesis maps the experiences of school psychologists with the Kids' Skills method. The theoretical part discusses the development, legislative grounding and funding of school psychology and the work duties and characteristics of school psychologists. It describes the Kids' Skills method - its theoretical underpinnings, steps, the Flowerpot theory, and research on the topic of Kids' Skills. The practical part introduces the findings of a qualitative research study. The aim was to describe the experiences with the Kids' Skills method of psychologists who have completed the Kids' Skills course, work in a primary school and use this method in their practice. The data were collected in 2024 through semi-structured interviews conducted with four school psychologists. Interpretative phenomenological analysis (IPA) was used to analyse the data. The former uncovered nine thematic clusters woven through the interviews: the motivation for Kids' Skills, the development of working with the method, key principles, advantages of the method, needs of school psychologists, usability of the method, adjustments to the method, challenging moments, and insights of school psychologists. The integration of the themes enabled the proposal of strategies which can be employed by school psychologists in cases where Kids' Skills does not work.

Klíčová slova

školní psychologie, SFBT, Kids' Skills, IPA

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 2. 4. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Kateřina Palová, Ph.D.

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Psychologie / Psychologie