Impact of Capitation Grant on Pupils’ Enrolment In Ghana, A Case Study of Some Selected Junior High Schools in Wa Municipality

B.Ed. Kelly Addo Aidoo

Master's thesis

Impact of capitation grant on pupils’ enrollment in Ghana, a case study of selected junior high schools in Wa municipality

Abstract:

Tato studie poskytuje hodnocení toho, jak kapitalizační grant ovlivnil zápis žáků do vybraných základních škol v oblasti Wa v Ghaně. V pravém slova smyslu, poskytuje empirickou platformu pro hodnocení toho, jak tato politika přispívá k dosažení MDG II a ústavního práva. Klíčovými vzdělávacími ukazateli, které tvoří základ studia, jsou hrubý počet zápisů na druhý stupeň základní školy, úspěšnost při závěrečných národních zkouškách na druhém stupni základní školy. V průzkumu byly posouzeny názory ředitele školy, učitelů, a dalších zúčastněných stran v oblasti vzdělávání týkající se dopadu politiky kapitačního grantu na zápis žáků do obce. S využitím údajů o úrovni školy v období 200–2012 a průzkumu se (43) respondenty ze 14 vybraných škol, byly zaznamenány otázky demografie zaměstnanců, kapitačním grantu a zápisu žáků, kapitačním grantu a výkony žáků, a kapitačním grantu a jeho výzvy napříč oblasti Wa. Z výsledku studie vyplynulo, že kapitační grant ve skutečnosti vedl ke zvýšení počtu žáků na základních školách. Tato studie také odhaluje, že kapitační grant pomohl překlenout propast mezi dětmi z chudých a dětmi z bohatých rodin. Studie končí závěrem tří klíčových politických sdělení; zvýšení kapitačního grantu by se mělo zaměřit na znevýhodněné skupiny. Jak již bylo zmíněno, pobídky by měly být poskytovány školám s dobrým záznamem o svém průběhu a dokončení, a úsilí by mělo směřovat ke zkrácení řetězce pro poskytování kapitačních grantů. Studie však ukazuje na fakt, že kapitační grant samostatně nemůže dosáhnout dobrých vzdělávacích výsledků, jak je zakotveno v ústavě.

Abstract:

This study provides an assessment of how capitation grant has impacted the enrollment of pupils in selected basic education schools in the Wa Municipality in Ghana. In a real sense it provides an empirical platform for assessing how this policy is contributing to the achievement of the MDG II, and the constitutional right. The key educational indicators which form the basis of the study are gross enrolment at the Junior High school stage, the pass rates for the national examinations at the Junior High school level. It used a survey to assess the opinion of Municipal Education Director, head teachers, teachers and other stakeholders of education regarding the impact of the capitation grant policy on pupils’ enrolment in the municipality. Using the school level data over the period 2000-2012 and the survey of (43) respondents within 14 selected schools captured questions of staff demographics, capitation grant and pupils’ enrolment, capitation grant, and pupils’ performance and capitation grant and its challenges across the Wa Municipality. The finding of the study revealed that the capitation grant has actually led to increase in enrolment of pupils in the basic schools. This paper also reveals that capitation grant has helped in bridging gap between children from poor and rich homes. The study concludes by noting three key policy messages; increase in capitation grant should target disadvantage groups. Again, there should be provision of incentives to schools with good record of progression and completion and effort should go towards the shortening of the capitation grant delivery chain. However, the study notes the fact that, capitation grant alone cannot deliver on good educational outcomes as enshrined in the constitution.

Keywords

výkon, výzvy, oblast Wa, Kapitační grant, zápis, vzdělávání v Ghaně

Keywords

performance, challenges, enrolment, Ghana education, Wa Municipality, Capitation grant

Language used: English

Date on which the thesis was submitted / produced: 6. 12. 2019

Thesis defence

• Supervisor: Ing. Ebo Tawiah Quartey, Ph.D.

Mendel University in Brno

Faculty of Regional Development and International Studies

Master programme / field:
International Territorial Studies / International Development Studies