Vliv diferenciace třídy v hodinách matematiky na školní výkon

Bc. Jan DVOŘÁK

Master's thesis

The effect of classroom differentiation in mathematics lessons on student performance

Anotácia:

V diplomové práci sledujeme žáky 9. ročníku, kteří jsou v hodinách matematiky rozděleni do homogenních a heterogenních skupin podle jejich výkonnosti. Teoretická část práce se zaměřuje na aktuální situaci v českém školství v kontextu diferenciace a představuje relevantní výzkumy zabývající se touto problematikou. Praktickou část tvoří případová studie, která sleduje 49 žáků během školního roku 2022/2023. Žáci jsou v tomto období testováni pomocí gradovaných testů. Statistická analýza dat získaných z těchto testů slouží k vyhodnocení rizik spojených s rozdělením žáků do skupin podle jejich výkonnosti.

Abstract:

In the thesis, we observe students in the 9th grade who are divided into homogeneous and heterogeneous groups based on their performance in mathematics classes. The theoretical part of the work focuses on the current situation in the Czech education system in the context of differentiation and presents relevant research dealing with this issue. The practical part consists of a case study that follows 49 students during the school year 2022/2023. During this period, students are tested using graduated tasks. Statistical analysis of the data obtained from these tests is used to evaluate the risks associated with grouping students based on their performance.

Kľúčové slová

Částečná diferenciace, gradované úlohy, didaktika matematiky, případová studie

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 25. 4. 2024

Zverejniť od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedúci: PhDr. Magdalena Krátká, Ph.D.

JAN EVANGELISTA PURKYNĚ UNIVERSITY IN ÚSTÍ NAD LABEM

Faculty of Science

Master programme / odbor:
Physics / FY MA ZŠ K