Poruchy chování na prvním stupni základní školy

Kristýna Zámostná, DiS.

Bakalářská práce

Conduct Disorder in Primary School

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá problematikou poruch chování u dětí na prvním stupni základní školy. Jejím cílem bylo charakterizovat poruchy chování jako takové a zjistit, jaký je stav počtu dětí s poruchami chování na základních školách, jak pedagogové hodnotí začlenění těchto dětí do tříd a projevy jejich chování ve vyučování. Tyto údaje byly zjišťovány u pedagogů menších základních škol, kde se počty žáků pohybují v jednotlivých třídách v nižších číslech. Práce se skládá ze dvou hlavních oblastí. Teoretická část popisuje a definuje základní pojmy z oblasti poruch chování u dětí mladšího školního věku a pojmů souvisejících za použití odborných zdrojů. Empirická část přináší výsledky výzkumu, který byl realizován pomocí dotazníků pro pedagogy na prvním stupni základních škol. Zjišťováno mimo jiné bylo, kolik dětí s poruchami chování navštěvuje základní školy, jaký je výskyt poruch chování u těchto žáků a jak jsou začleňováni mezi žáky bez poruch chování. Dále bylo cílem výzkumu zjistit, jak žáci s poruchami chování ovlivňují výuku a jaký je podle jednotlivých pedagogů nejvhodnější způsob práce s těmito žáky. Výsledky dokládají, že žáci s poruchami chování narušují výuku a práce s nimi je náročnější než se žáky bez těchto poruch. Toto i další zjištění vedlo k sestavení navrhovaných opatření, kterými je nutno posílit spolupráci rodin se školou a popřípadě vypracovávání individuálních plánů pro žáky s poruchami chování.

Abstract:

Bachelor thesis deals with behavior disorders for children at primary school. Its aim was to characterize behavior disorder as such and find out the number of children with behavioral disorders in primary schools, how teachers evaluate the integration of these children into classes and their behavior in the classroom. These data were collected among teachers at small primary schools, where the number of pupils in each class are in lower numbers. The work is consists of two main areas. The theoretical part describes and defines the basic concepts of behavioral disorders for children of primary school age and related terms for use of expert sources. The empirical part presents the results of the research, which was conducted using questionnaires for teachers at primary schools. Surveys among other things, was the number of children with behavior disorders attend primary school, what is the incidence of behavioral disorders in these students and how they are incorporated among pupils behavior disorders. It was the aim of the research to find out how children with behavioral disorders affect learning and what is the most appropriate way of individual teachers work with these students. The results show that these children interfere with teaching and working with them is more difficult than students without these disorders. This and other findings led to the establishment of the proposed measures that is necessary to strengthen the cooperation of families with school and possibly developing individual plans the children.

Klíčová slova

Klíčová slova, poruchy chování, typy poruch chování, mladší školní věk, sociální význam poruch chování, příčiny vzniku poruch chování.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 24. 6. 2015

Zveřejnit od: 24. 6. 2015

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Alena Bjorke

TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI

Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika pro vychovatele