Postoje rodičů dětí do šesti let věku k rodičovskému vzdělávání

Bc. Hana Koudelová

Diplomová práce

Attitudes of Parents of Children under Six to Parent Education

Anotace:

Tato magisterská diplomová práce se věnuje postojům rodičů dětí do šesti let věku k rodičovskému vzdělávání. Skládá se ze dvou teoreticky orientovaných a dvou empirických kapitol. Teoretická část se zaměřuje jednak na rodiče coby příjemce rodičovského vzdělávání, jednak na rodičovské vzdělávání a učení jako takové. Rodičovství je zde vymezováno jako sociální konstrukt, soubor názorů, představ a dovedností, jemuž se v průběhu života často i zcela nezáměrně a neuvědomovaně učíme. Podstatná část kapitoly o rodičích se pak věnuje postoji rodičů k rodičovskému vzdělávání a hlavně faktorům (jako je zejména vnímání vlastní genderové role rodičem či změny v soudobém rodinném chování a rodinných konstelacích), jež na tento postoj mohou působit. Druhá z teoreticky orientovaných kapitol se snaží definovat koncept rodičovského vzdělávání, který je v českém odborném pedagogickém diskurzu stále do značné míry opomíjen. Zabývá se postavením rodičovského vzdělávání v rámci zastřešujícího pojmu rodinného vzdělávání, zaměřuje se na obsahy rodičovského vzdělávání a na možné formy jeho existence. Podrobněji se pak věnuje jednotlivým zdrojům spadajícím do informálního rodičovského vzdělávání, ať se již jedná o zdroje tradiční (vlastní rodiče, příručky o výchově) či novodobé (televize, internet), a jejich specifikům. V neposlední řadě jsou zde zmíněny trendy, které v oblasti rodičovského vzdělávání a učení převládaly v minulosti a hlavně v současnosti, kdy se o rodičovském vzdělávání uvažuje jako o součásti konceptu celoživotního učení. Empirická část práce představuje kvalitativní výzkumné šetření postojů rodičů dětí do šesti let věku k rodičovskému vzdělávání. Informace byly od osmi respondentů (4 manželských párů s alespoň jedním dítětem do 6 let) získány prostřednictvím polostrukturovaných hloubkových rozhovorů. Přepisy rozhovorů byly následně kódovány a analyzovány s pomocí softwaru ATLAS.ti. Na základě výsledků analýzy lze tvrdit, že postoj k rodičovskému vzdělávání a učení opravdu do značné míry ovlivňuje vnímání vlastní genderové role rodičem, a proto je rodičovské vzdělávání valnou většinou respondentů považováno za „ženskou záležitost.“ Svou nezanedbatelnou roli zde však hrají rovněž životní okolnosti a osobní preference a charakteristiky jednotlivých respondentů (zejména postoj ke vzdělávání obecně), jež mohou být zodpovědné nejen za kladný postoj muže k rodičovskému vzdělávání, ale i za jeho aktivní zapojení do zmíněných aktivit.

Abstract:

This diploma thesis focuses on the attitudes of parents of children under six to parent education. It consists of two theoretically oriented and two empirical chapters. The theoretical part deals not only with the parents who are the recipients of parent education, but also with parent education itself. The parenthood is defined there as a social construct, as a collection of ideas, opinions and skills, which people acquire and (often unintentionally) learn throughout their lives. The larger part of the chapter on parenthood is then devoted to the attitudes of parents to parent education, as well as to various factors (the way a person perceives his or her gender role or the changes in contemporary family behaviour and family structure patterns) that influence this attitude. The second of the two theoretical chapters tries to delineate the concept of parent education. Firstly, it places this concept with respect to a “broader” term of family life education. It also describes the contents of parent education, as well as possible forms of its existence. In detail, it focuses on the individual resources of informal parent education, traditional (one's own parents or books for parents), as well as up-to-date (television or the internet). Last but not least, it discusses past and current trends in the field of parent education, which is now considered to be a part of the concept of life-long learning. The empirical part of the thesis introduces a qualitative research of attitudes of parents of children under six to parent education. The research sample consists of eight respondents (four couples with at least one child under six years of age) and the used technique is a semi-structured interview. The process of coding and analysis proceeded with the help of the analytical software ATLAS.ti. As far as the findings of the analysis are concerned, it can be claimed that the attitude of a parent to parent education is highly influenced by a respondent's perception of his/her gender. However, an important role is also played by the circumstances of a respondent's life, as well as by his/her personal characteristics and general preferences (especially by his/her general attitude to learning).

Klíčová slova

Celoživotní učení, formy rodičovského vzdělávání, genderové role, informální učení, kvalitativní výzkum, neformální vzdělávání, obsah rodičovského vzdělávání, osobní charakteristiky a preference, postoje rodičů k rodičovskému vzdělávání, rodiče dětí do šesti let, rodičovské vzdělávání a učení, rodinné vzdělávání a učení, vlastní cesta v rodičovství, zdroje rodičovského vzdělávání a učení, životní okolnosti.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 25. 7. 2007

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 10. 9. 2007
• Vedoucí: doc. Mgr. Klára Šeďová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro střední školy (tříleté) / Učitelství pedagogiky pro střední školy