Podpůrná opatření u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v procesu základního vzdělávání

Bc. Jaroslava Sluková

Diplomová práce

Support measures for pupils with special educational needs in the process of primary education

Anotace:

Cílem diplomové práce a výzkumného projektu bylo analyzovat vliv podpůrných opatření u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v procesu základního vzdělávání. Došlo ke zhodnocení efektivity podpory poskytované těmto žákům ve vyučování. Teoretická část charakterizuje práci s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Vymezuje platnou legislativu ve vzdělávání těchto žáků. Popisuje žáky s lehkým, středním a těžkým mentálním postižením a postižením více vadami a proces integrace a inkluze v současném vzdělávání, systém poradenských služeb v českém školství. Porovnán je rámcový vzdělávací program základní školy a základní školy speciální, metody a přístupy k žákům se SVP. Jsou charakterizované plány podpůrných opatření, individuální vzdělávací plán a jednotlivé stupně podpůrných opatření, která se využívají jako podpora při vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Popsány jsou organizační formy, metody, prostředky a strategie ve vzdělávání. Empirická část diplomové práce představuje případové studie pěti vybraných žáků s potřebou podpory ve vyučování. Byla zhodnocena realizace doporučení nápravných opatření podle doporučení SPC, PPP a vliv podpůrných opatření u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Výzkumný projekt byl proveden metodou kvalitativního výzkumu s použitím techniky pozorování, analýzou dokumentace vybraných žáků, odborné literatury, přímého i nepřímého pozorování, volnými rozhovory s vyučujícími, asistenty pedagoga a rodiči.

Abstract:

The aim of the thesis and the research project was to analyze the impact of support measures for pupils with special educational needs in the process of basic education. There was to evaluate the effectiveness of the support provided to these pupils in the classroom. The theoretical part describes working with pupils with special educational needs. It defines the valid legislation in the education of these pupils. Describes students with mild, moderate and severe mental retardation and multiple disabilities. The process of integration and inclusion in the current education system and advisory services in the Czech education system. Compared framework educational program for elementary school and special primary school, methods and approaches to pupils with SEN. Plans are characterized by supportive measures, individual education plans and individual levels of support measures that are used to support the education of pupils with special educational needs. Described are organizational forms, methods, means and education strategy. The empirical part of the dissertation presents case studies of five selected students with support needs in teaching. It was evaluated implementation of the recommendations of remedial measures as recommended by the SPC, PPP and impact of support measures for pupils with special educational needs. The research project was conducted using qualitative research using techniques of observation, analysis, documentation of selected pupils, literature, direct and indirect observation, open interviews with teachers, teaching assistants and parents.

Klíčová slova

Mentální postižení, poruchy a problémy v chování, socializace, inkluze, podpůrná opatření, základní škola praktická a speciální

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 1. 12. 2016

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 18. 1. 2017
• Vedoucí: prof. PaedDr. Miroslava Bartoňová, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Mgr. Ilona Fialová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika pro učitele