Pod povrchem: Integrovaný pohled na půdu a ekosystémy pro výuku přírodních věd

Bc. Adéla ŠIMKOVÁ

Diplomová práce

Anotace:

Diplomová práce se zabývá problematikou výuky tématu půdy v přírodovědném vzdělávání se zaměřením na integrovaný přístup propojující biologické, chemické a fyzikální aspekty. Cílem práce bylo vytvořit soubor pracovních listů zaměřených na téma půdy a ověřit jejich využitelnost ve výuce na střední škole. Teoretická část shrnuje poznatky o vzniku půdy, jejích funkcích, fyzikálních a chemických vlastnostech, půdních organismech, procesech degradace a ekosystémových službách půdy. Zvláštní důraz je kladen na význam půdy jako komplexního systému a na její roli v kontextu environmentálního vzdělávání. Praktická část je zaměřena na pilotní ověření vytvořených pracovních listů v reálné výuce. Výzkum má převážně kvantitativní charakter a využívá design pre-testu a post-testu pro sledování změn postojů žáků k tématu půda a k přírodním vědám. Výsledky ukazují, že využití pracovních listů může přispět k aktivnějšímu zapojení žáků a k pozitivnímu posunu jejich vnímání sledovaného tématu. Práce přispívá k rozvoji didaktiky přírodních věd a nabízí konkrétní výukové materiály využitelné v pedagogické praxi.

Abstract:

This thesis addresses the issue of teaching the topic of soil in science education, with a focus on an integrated approach that combines biological, chemical, and physical aspects. The aim of the thesis was to create a set of worksheets focused on the topic of soil and to test their usability in secondary school classrooms. The theoretical section summarizes knowledge regarding soil formation, its functions, physical and chemical properties, soil organisms, degradation processes, and soil ecosystem services. Particular emphasis is placed on the importance of soil as a complex system and on its role in the context of environmental education. The practical section focuses on the pilot testing of the developed worksheets in actual classroom settings. The research is predominantly quantitative in nature and employs a pre-test and post-test design to track changes in students' attitudes toward the topic of soil and the natural sciences. The results show that the use of worksheets can contribute to more active student engagement and a positive shift in their perception of the topic under study. This work contributes to the development of science education and offers concrete teaching materials that can be used in educational practice.

Klíčová slova

Půda, integrovaný přístup, pracovní listy, vznik půdy, chemické a fyzikální vlastnosti, půdní organismy, degradace, ekosystémové služby, pre-test, post-test.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 20. 4. 2026

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Josef Juráň, Ph.D.

JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH

Přírodovědecká fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství science pro střední školy / Učitelství science pro střední školy