Vliv způsobu administrace testu N-back na výkon u dětí a dospělých

Bc. et Bc. Lenka Tarabíková

Master's thesis

The effect of N-back test administration on the performance of children and adults

Abstract:

Tato práce se zabývá vztahem mezi způsobem ovládání počítače, charakteristikami N-back úloh a výko-nem pracovní paměti u dětí a dospělých. Výzkumný vzorek tvořilo celkem 104 žáků čtvrtých tříd a 75 dospělých ve věku 18 až 28 let. Participantům jsme administrovali Dotazník počítačových dovedností, jednoduché úlohy na práci s myší a klávesnicí a celkem 12 námi vytvořených úloh N-back. Tyto úlohy se lišily způsobem ovládání (pomocí myši nebo klávesnice), způsobem odpovídání (reakce byla vyžadována pouze při shodě podnětů nebo u každého podnětu), délkou intervalu mezi prezentovanými podněty a úrovní obtížností (1-/ 2-back). Z dotazníků a výsledků jednoduchých úloh jsme získali informace o počíta-čových dovednostech a návycích participantů. Získaná data z N-back úloh jsme analyzovali pomocí plá-novaných kontrastů a smíšeného lineárního modelu u závislé proměnné výkon (definovaná jako ac-curacy) a rychlost reakce (definovaná jako průměrný reakční čas pro hits). Nejzajímavějším zjištěním bylo například, že dospělí i děti odpovídali rychleji téměř u všech úloh ovládaných pomocí klávesnice. Také jsme zjistili, že u dětí i dospělých lze kromě zvýšením obtížnosti na úroveň 2-back ovlivnit jejich výkon zkrácením intervalu mezi podněty a nutností reagovat na každý podnět. Podstatné bylo také to, že se u dětí objevily jiné vztahy mezi výkonem a způsobem ovládání vzhledem k úrovni obtížnosti.

Abstract:

This study explores the link between the ways of controlling the computer, N-back tasks characteristics and working memory performance of children and adults. The research sample consisted of 104 fourth-graders and 75 adults aged 18 to 28 years. We administered a Questionnare of computer skills, simple mouse and keyboard tasks and a total of 12 N-back tasks created by us. These tasks were controled by a mouse or a keyboard, participants should respond only to stimuli match or to every stimulus. The tasks were of different lenght of the interstimulus interval and varied on the level of difficulty (1-/ 2-back). We get information about computer skills and habits of participants from the questionnaire and the simple tasks. Obtained data from N-back tasks was statistically analyzed using planned contrasts and Linear Mixed-effects Model with performance (defined as accuracy) and reaction speed (defined as a mean of reaction times for hits) as dependent variable. The most interesting finding was for example that adults and children responded faster in almost every task controled by a keyboard. We also found that task di-fficulty could be increased by shortening the interstimulus interval and an instruction to react to every stimulus. It was also important that we found different relationships between performance of children and the way of controlling computer in relation to the difficulty level.

Keywords

Pracovní paměť, N-back, počítačové testování, Working memory, computer testing

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 16. 5. 2017

Thesis defence

• Date of defence: 19. 6. 2017
• Supervisor: doc. PhDr. Šárka Portešová, Ph.D.
• Reader: Ph.D. Vladimír Marček

Masaryk University

Faculty of Social Studies

Master programme / field:
Psychology / Psychology