Klinický rok: Transformace profesní identity studenta učitelství

Bc. Miroslava Knoth

Diplomová práce

Trainee year: The transformation of professional student teacher's identity

Anotace:

Pregraduální příprava je jako rámec, ve kterém má ideálně dojít k transformaci identity ze studenta učitelství na samostatného učitele, který je schopen dosáhnout studentova odevzdání se vzdělávacímu procesu. Je však vůbec možné, aby během pregraduální přípravy došlo k takové změně? Za jakých podmínek ano a za jakých ne? Skrze klinickou zkušenost praktikanta, která je výzkumem monitorována pomocí nástrojů kvalitativního designu, poukážeme na mnohost faktorů, z nichž některé jsou důležité více a některé méně, přičemž se pokusíme vykreslit jejich ideální interakci, která je pro transformaci žádoucí.

Abstract:

Initial teacher training is like a framework in which it supposes to be reached transformation of student teacher's identity to professional teacher's identity. But, is it possible to this transformation comes true during that period? Under what conditions it can be done? Through the clinical experience monitored by qualitative instruments it will be shown variety of aspects, which may have a certain impact on the transformation. Together with it we will discuss ideal aspect's interactions significantly important for the desirable change.

Klíčová slova

klinický rok, pregraduální příprava učitelů, mentor, praktikant, učitelská zdatnost, clinical year, initial teacher training, trainee, self-efficacy

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 13. 12. 2010

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 8. 2. 2011
• Vedoucí: Mgr. Roman Švaříček, Ph.D.

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro střední školy / Učitelství estetické výchovy pro střední školy