Didaktická příprava pro externí výuku v rámci předmětu vlastivěda

Mgr. Romana Gruntová

Diplomová práce

The Didactic preparation for the outsider teaching in the subjekt History - Geography

Anotace:

Tématem diplomové práce byla „Didaktická příprava pro externí výuku v rámci předmětu vlastivěda“. Ráda a často využívám ve výuce nové moderní projektové metody, o kterých vím, že rozvíjejí kompetence dětí více než frontální výuka, a proto jsem se rozhodla, že vytvořím didaktickou přípravu, kterou by mohli využívat i jiní učitelé na 1. stupni. Tato externí výuka byla zaměřena na historii města Brna a zúčastnili se jí žáci ze dvou 4. tříd. Jelikož je v učebnicích pouze stručná zmínka o historii města Brna, rozhodla jsem se, že na základě učiva vhodně vyberu výukové metody, kterými dětem přiblížím toto učivo. Dle výzkumu si prostřednictvím těchto nových metod žáci látku lépe vštípí do paměti a zapamatují si ji. Cílem mé diplomové práce bylo vytvořit didaktickou přípravu pro externí výuku v hodině vlastivědy pro 4. ročník. Mým záměrem bylo, aby se žáci prostřednictvím externí výuky s didaktickými úkoly naučili historická fakta o městě Brně. Pomocí didaktických úkolů si žáci museli povzpomínat na informace, které byly řečeny, a s těmito informacemi pracovali. Díky těmto činnostem si zapamatovali základní a důležité informace o nejznámějších památkách města Brna. Nejprve jsem žáky seznámila s historií města Brna formou klasické vyučovací hodiny. Potom následovala úvodní motivační hodina, ve které jsme zhlédli video „Brno – historie a současnost“. I když byl tento program určen pro žáky základní školy, byly v některých pasážích dlouhé a složité věty, kterým žáci nerozuměli. Musela jsem video zastavovat a některé informace jim upřesnit, protože s nimi museli dále ještě pracovat. Žáci dostali po zhlédnutí filmu k vypracování pracovní list, abychom zjistili, jak byli pozorní při sledování videa. Po úvodní hodině následovala přímo externí výuka v terénu. Přímo v centru jsme podle předem naplánované trasy navštívili některé památky, u kterých žáci po výkladu paní učitelky nebo maňáska Čendy plnili didaktické úkoly. Tyto úkoly měly žáky více motivovat a aktivizovat tak, aby jim zůstaly některé informace v paměti. Žáci byli do těchto úkolů zapálení a výuka je velice bavila. Možná by bylo dobré zvážit délku této trasy a třeba některá stanoviště vynechat. Některé děti byly hodně unavené a závěr už tak dobře nevnímaly. Po vycházce následovala skupinová práce. Úkolem žáků bylo vytvořit nástěnný plakát o jedné z navštívených historických památek, kterou si žáci vylosovali. K této práci mohli využít nejen vlastních vědomostí, ale také brožurky, letáčky, historické knihy a samozřejmě internet. Vytvořené plakáty byly vystaveny na chodbě školy a společně s žáky jsme je zhodnotili. Všechny žáky práce bavila, velice se snažili a všechny plakáty, nejen ty vlastní, se jim líbily. Cíl, který jsem si předsevzala, byl nadmíru mých očekávání splněn. Téměř všechny žáky nejen výklad maňáska Čendy, ale i didaktické úkoly zaujaly a pracovali s velkým úsilím a nasazením. Na dětech bylo vidět, že u didaktických úkolů velice přemýšlejí a vzpomínají na řečené informace a téměř vždy si je také vybavily. Cíl aktivizační a motivační byl tedy splněn, žáci byli při práci aktivní, a tak jim v paměti utkvěly základní důležité informace o navštívených historických památkách města Brna.

Abstract:

The topic of my diploma thesis was „The didactic preparation for the outsider teaching in the subject History – Geography.“ I like using new modern methods in my teaching, especially projects because they develop some competences more than the front teaching. Therefore I decided to make a didactic preparation which could be used by other teachers at the first grade of a basic school. The outside teaching focussed on the history of Brno and two classes of the pupils of the fourth grade took part in it. In the textbook, these was a short passage about the history of Brno. Therefore I decided to choose convenient teaching methods according to the subject matter which could elucidate this subject matter to the pupils. According to the research, the new methods will help the pupils to remember the subjekt matter better.The goal of my diploma thesis was to create some didactic preparation for the outside teaching of the subject History – Geography in the fourth grade. My plan was to make the pupils learn historical facts about Brno by means of the outside teaching and didactic tasks. The didactic tasks helped the pupils to commemorate the mentioned pieces of information and work with them. Thanks to these activities they remember the basic and important pieces of information about the most famous sights of Brno. First I used the traditional teaching and taught the pupils the history of Brno. Then an introductory and motivational lesson followed. We watched a video „ Brno - its history and present“ by means of the audio – visual technology. Even though the programme was recorded for pupils at basic schools, in some parts there were long and complicated sentences so the pupils did not understand them. I had to interrupt the video and explain some pieces of information to them because we used them later too. After watching the programme, the pupils were given working sheets with tasks. I wanted to find out how attentive they were during the watching. After the introductory lesson the outside teaching followed. Directly in the centre of Brno we visited some sights according to a planned route. The trachet - me or my puppet Čenda said various pieces of information about the sights and then the pupils had to answer various tasks.The tasks were supposed to motivate and make the pupils be more active and remember pieces of informationthe pupils were eager to do the tasks and liked the aktivity very much. Probably it would be good to consider the length of the route and to exclude some sights because some pupils were very tired and did not concentrate a lot in the end. After the walking, a groupwork followed. The pupil s task was to make a poster about one of the visited sights which they had drawn. To make the poster, they could use not only their knowledge but also brochures, leaflets, historical books and the Internet, of course. The created posters were displayed in a corridor of the school and I evaluated them together with the pupils. All the pupils liked the activity, they did their best and they also liked all the posters, not only their own. The goal which I had resolved was accomplished to the highest degree. Nearly all the pupils were attracted by the interpretation of puppet Čenda and by the didactic tasks. They were also making a real effort to do the tasks, I could see how they were thinking about the pieces of information which they had heard before and nearly every time they remembered them. The active and motivational goal was achieved because the pupils were active during the activity and remembered the basic pieces of information about the historical sights of Brno which they had visited.

Klíčová slova

Didaktická, příprava, pro, externí, výuku, v, rámci, předmětu, vlastivěda

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 27. 8. 2007

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 12. 9. 2007
• Vedoucí: doc. PhDr. František Čapka, CSc.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy (pětileté) / Učitelství pro 1. stupeň základní školy